Zamonaviy katta yoshdagilarning ko'pchiligi, ularning bolaliklarida hammasi "bir xil" ekanini eslashadi. Kiyim, darsliklar, oziq-ovqat, g'amxo'rlik, o'yin, anekdotlar, uy vazifasi. Maktabda, shaxs formani yashirishga urindi. Bolalar bog'chasida - hatto qizlarning pantiesi o'g'il bolalarning pantiesidan farq qilmaydi. Pantyhose haqida gapirmang.
Kattalar ham bugungi zamonaviylik va xilma-xillikka erishish davrini yaxshi eslaydilar. Xushyoqish tuyg'usi individuallikka bo'lgan talablar bilan himoyalanadi - bola telefonni xohlaydi va xohlaydi, "Masha kabi", boshqa rangdagi holat va boshqalar. Hali ham bir xil egizaklar bir-biriga o'xshamoqchi emas.
Bolalar o'zlarining shaxsiyligiga e'tiborni talab qiladilar. Har qanday kiyim, soch va hatto shaxsiy ta'lim kabi emas. Mening shahrimda, bolani tarbiyalash uchun oyiga 100 dollarga to'lanadigan qobiliyatli ota-onalar mish-mishlar va g'iybatlar bilan ajratiladi, bolaning kelajakdagi o'qituvchilari bilan shaxsan muloqotda bo'ladi, ular shaxsiy ... ta'lim olishadi.
Nima sababdan? Ularni bolaning barcha noyob qobiliyatlarini rivojlantirish istagi va ularning ikkalasiga ham e'tiborsizlik qilmasliklari sababi aniq. Ammo bu holda bolaning jamiyat bilan aloqasi yo'qoladi. Kommunikatsion "o'zi" rivojlanmaydi. Boshqa bolalar va kattalar guruhida o'zini qanday tutish kerakligini o'rgandik. Ko'plab rivojlanayotgan guruh o'yinlari, shuningdek, individual treningga ega bo'lgan bolaga ham ega emas. Natijada, zamonaviy bolalar pedagogikasi va psixologiyasi, agar ota-onalar bolaning boshqa odamlar bilan konstruktiv muloqot qilishlarini xohlasa, u buni iloji boricha iloji boricha va guruhlarda boshlashi kerak. "Qanday qilib?"
Aholining bolalarni tarbiyalashga qaratilgan yuqori malakali munosabati talabi allaqachon shakllangan. Davlat, o'z navbatida, axloqiy va jismonan sog'lom aholini ko'rishni istaydi, bundan tashqari, davlat davlatning "intellektual zahiralari" ni to'ldirishni istaydi. Ushbu maqsadlarni amalga oshirish uchun ta'lim tizimi maktabgacha yoshdagi bolalar va maktab o'quvchilarini o'qitishning yangi, ilg'or yondashuviga muhtojdir.
Hammaga ma'lumki, shaxsiy ta'limni talab qiladigan barcha bolalar etarli darajada iqtidorga ega emaslar.
Biroq, mavjud ta'lim tizimi ko'pincha iqtidorni o'qitishning dastlabki bosqichida namoyon bo'lishiga yo'l qo'ymaydi va hatto o'qituvchi yoki o'qituvchi tomonidan e'tiborni ko'proq jalb qilishni talab qiluvchi har qanday "g'ayritabiiy" fazilatlarga barham berishga yordam beradi.
Kichkina odamni va kelajakdagi fuqaroni tayyorlashga, shuningdek, uning jamiyat bilan aloqalariga eng yondashuvni qanday ta'minlash mumkin?
Mumkin variantlardan biri - bolalarni gender asosida alohida tarbiyalash, muammoning dolzarbligi va uning shaffofligi aniq. Bolalar alohida. Qizlar ajratilgan. Yangi emas. Lekin, biz eslayotganimizdek, yangi narsa hamma joyda allaqachon birov bilan sodir bo'ladi.
O'tgan asrning boshida gimnaziya talabalari va grammatikali qizlar faqat ta'lim muassasalari devorlarining orqasida kesib o'tgan. Evropada va Amerikada bunday ta'lim keng tarqalgan va bugungi kunda ham mashhur.
O'tgan asr mobaynida bizning ta'lim tizimi qizlar va o'g'il bolalar psixologiya, hislar, neyrofizyologiya, fiziologiya darajasida sezilarli farqlarga ega ekanligini hisobga olmagan holda, barchani birlashtirmoqchi bo'ldi. Har qanday yoshdagi erkak va ayollarda eslash qobiliyati, ishlashi, o'zlarini fikrlash usullari juda farq qiladi, ular o'zlarining rivojlanishi uchun mutlaqo boshqacha usullarni talab qiladi, bu bolalar va qizlarning alohida ta'limining isboti hisoblanadi. Qizlar va o'g'il bolalar turli vazifalar, turli she'rlar, turli mashq va ma'lumot berishning mutlaqo boshqa usullariga muhtoj. Bundan tashqari, o'g'il bolalar va qizlar guruhida shaxslarga ta'sir o'tkazish usullari har xil bo'lishi kerak. Bolaning psixikasiga zarar keltiradigan juda kam omillar gender jihatidan farq qiladigan guruhda o'qitishda bo'ladi.
Shubhasiz, o'qituvchi "o'xshash" bolalar ta'limida kamroq harakat bilan yuqori natijaga erishadi.
Agar bir guruhda bir xil psixologik hislar mavjud bo'lsa, o'qituvchilar tomonidan qo'llaniladigan usullarning samarasi ortadi.
Afsuski, o'g'il-qizlarning alohida ta'limini o'rganish, o'tgan asrda shovinizm yoki feminizmning uzoq vaqtdan beri namoyon bo'lishi sifatida ko'rib chiqildi. Hatto muassislarning yangiliklari o'g'il va qiz bolalar uchun alohida ta'limni joriy etishga imkon beradigan ta'lim muassasalarida ham - uslubiy va nazariy asos zaif va tashqi manbalarga asoslangan.
Rus tilidan oldingi davrda pedagogika bo'yicha alohida ta'lim rus metodologiyasi yaratildi. Psixologlar tomonidan olib borilgan tadqiqotlar, psixoterapiya usullari va aholining psixologik muammolari 100 yildan ortiq vaqt mobaynida usullarning to'liq o'zlashtirilishiga etarli darajada ta'sir ko'rsatdi. Shunga ko'ra, XXI asrda bunday qadimiy uslublar bo'yicha treninglar o'tkazish mumkin emas.
Shu sababli, hozirgi vaqtda alohida ta'limda ishtirok etayotgan bolalar - o'qituvchilar va bolalar psixologlarining odatda usulning samaradorligini va xususan, turli usullarni aniqlash uchun maxsus ta'sirini talab qiladi.
Evropada hozirgi vaqtda ta'limni gender jihatdan taqsimlash geografiyani kundan-kunga ko'paytiradi, chunki bu yondashuv ta'limni insonparvarlashtirishni yaxshilashning asosiy usuli sifatida qabul qilinadi. Endi siz o'g'il-qizlarning alohida ta'lim muammolari dolzarbligini bilasiz va bolangiz uchun eng mos usulni tanlaysiz.