Ikkinchi va uchinchi yillar orasida bolaning rivojlanishida sezilarli o'sish kuzatilmoqda. Bolaning hayotining uchinchi yilidagi nutqi atrof-muhitga o'z yo'nalishini sezilarli darajada o'zgartirib, atrof-muhitga tez moslashuvni ta'minlaydi. So'zlar yordamida bola dunyoni, atrofini tahlil qilishni o'rganadi. Mavzuning o'ziga xosligini ko'rsatuvchi so'zlar orqali bolaning o'zi uchun juda ko'p narsa o'rganadi: u turli ranglar, hidlar va tovushlarni o'rganadi.
Bolaning asosiy xatti-qoidalarini o'rganish uchun nutq o'ynaydi, chunki kattalar barcha talablarini so'zlar bilan ifodalaydi. Hayotning uchinchi yilida so'z bola xatti-harakatining asosiy regulyatori bo'ladi. Uning harakatlari asta-sekin og'zaki ifodalangan buyruq va taqiqlarga bo'ysunishni boshlaydi. O'z-o'zini boshqarish, iroda va qat'iyatlilikni rivojlantirish uchun alohida so'zlar bilan ifodalangan talab va qoidalarni o'zlashtirish katta ahamiyatga ega.
Nutqda nutq so'zlagan chaqaloq boshqa bolalar bilan yanada qulay aloqa o'rnatadi, ular bilan birgalikda o'ynaydi va bu ham uning uyg'un rivojlanishiga hissa qo'shadi. Bola uchun kattalar bilan og'zaki muloqot qilish muhim ahamiyatga ega. Bolaning ular bilan muloqot qilishi, kattalarning o'yinda sherigi teng bo'lgan qo'shma o'yinlar ishtirok etishlari kerak.
So'z boyligi
Uch yildan buyon faol nutqdagi so'zlar soni mingga etishi mumkin. Lug'atning bunday o'sishi bolaning umumiy hayot tajribasini boyitish, uning kundalik faoliyatining murakkablashuvi, atrofdagilar bilan muloqot qilish bilan izohlanadi. So'zda og'zaki so'zlar birinchi bo'lib (60%), lekin asta-sekin ko'proq fe'l (27%), sifatlar (12%), hatto so'zma-so'z va prepodiyalar kiradi.
Nutqning rivojlanishi sifatida bolaning so'z boyligi nafaqat boyitilgan, balki tizimlashtiriladi. U uch yoshga kelib, passiv nutqda so'zlar (tushunchalar, kiyimlar, mebellar va boshqalar) ni o'rgana boshladi. Bolalar kundalik narsalarga, atrof-muhitga o'zlarini yo'naltirishga qodir bo'lishiga qaramasdan, ba'zida o'xshash narsalarning nomlarini (chashka-kupa) chalg'itadi. Bundan tashqari, bolalar bir xil mavzular uchun bir xil so'zni qo'llashlari mumkin: "qopqoq" so'zi ham papkaga, ham papkaga, ham papkaga nom berishdir.
Birlashtirilgan nutq
Hayotning uchinchi yilida bolaning izchil nutqlari shakllana boshlaydi. O'g'il dastlabki oddiy qisqa jumlalarni tuzadi, keyinchalik murakkab va murakkab jumlalarni ishlatadi. Faqat uchinchi yil oxiriga kelib, bola vaziyatni muvofiqlashtiruvchi nutqni boshlaydi. U allaqachon ko'rganlari haqida gapirib berishi mumkin, u nima istayotganini bilib olgan. Ikki yildan so'ng bolakay sodda hikoyalarni, ertaklarni tushunib yetdi, ularning mazmuni haqida savollarga javob berdi. Bolalarning aksariyati izchil parafraz berishga qodir emas. Ushbu asrda bolalar bir xil she'rlarni, ertaklarni tinglashadi va ularni takrorlashdan keyin matnlarni yodlashadi, xuddi ularni kitobdan o'qigandek. Shu bilan birga, bolalar hikoya matnini o'z so'zlari bilan ifodalay olmaydilar. Uch yoshli bolakay, oddiy matnlarni, hatto matnida ma'lumot, maslahatlar, onomatopoeia shaklida ma'lumot bo'lsa ham hal qilishadi.
Nutqning talaffuzi
Hayotning uchinchi yilida bolaning ovoz sifati yaxshilanadi. Ba'zi bolalar allaqachon tovushlarni tovushlar bilan tovlamach, ko'pincha M, H, H, H, hushtak va tovushlarni almashtiradilar. Bolaning to'g'ri aytadigan tovushlar soni doimo ishlatiladigan so'zlar bilan yaqin aloqada. Ko'p so'zlarni eshitib turadigan bola muntazam tovushlarni eshitib turadi, ovoz chiqarib beradigan asbobni yaxshilaydi, fonemaga quloq soladi va bunday mashqlar tufayli odatiy holga keladi.
Ayni paytda tovushni qayta tiklashning asosiy xususiyati juda ko'p ovozli aralashmalar. O'zgartirish o'rniga ko'rinadigan tovushlar ularning o'rnini hamma so'zlarda emas, darhol emas. Alohida tovushlar bir oy, qolganlari esa uch oydan ko'proq vaqt davomida olinadi. Shu vaqt ichida tovush so'zda tasodifan siljiydi, so'ngra uning o'rnini bosadi.
Ushbu yoshdagi bolalarning o'ziga xos xususiyatlaridan biri - so'zlarning toza shakllariga qiziqish - "qofiya". Bu bir xil so'zlarning takroriy takrorlanishi va ularni o'zgartirish orqali so'zlarni manipulyatsiya qilish va ma'nosiz qofiyalar va ritmlarni yaratishdir. So'zlar bilan bunday xatti-harakatlar so'zlarning tovushli shaklini egallash, fonemik in'ikosni takomillashtirish va og'zaki vositalarni mustahkamlash uchun kuchli rag'batdir. Bola o'zini ovoz bilan gapirishga va mazmunli so'zlarni ishlatishga o'rgatadi.
Fonemiya eshitish
Quloqdan tovushlarni farqlash qobiliyati bo'lmasa, bola toza ovozga ega bo'lmaydi. Hayotning ikkinchi yilida bola chet tilida nutqning barcha fonemalarini eshitishi mumkin, u so'zlarning talaffuzida boshqa odamlarning xatolarini mukammal tarzda kuzatadi, lekin u hali nutqida xato qilmaydi. Ovoz eshitishni rivojlantirishda uchinchi yil oxirida muhim yutuqlar tovushlarni gapirishda o'z xatolarini tan olish bo'lishi kerak. Faqat shu tarzda bola tovushlarning to'g'ri talaffuzini o'rganishga qodir bo'ladi.
Hayotning uchinchi yilida rivojlanish natijalari
- Uch yoshli bolaning nutqi o'rtasida muhim farq - grammatik nutqda xatolar deyarli yo'qligi.
- So'zda so'zlar bilan bog'liqlik prepositions va tugunlar yordamida belgilanadi, bola ittifoqdan foydalanadi, nutqning barcha asosiy qismlaridan foydalanadi.
- Uch yoshli bolaning umumiy so'zlashuvi faqat kundalik so'zlar bilan emas, balki. U ham qimmatli so'zlar va umumlashma so'zlarni ishlatishga kirishadi.
- Bolaning hayotining uchinchi yilida tovushli reproduksiyasi hozirgi normaga to'g'ri kelmaydi. Nutqda hali ham jozibali va hayajonli tovushlar yo'q. Majmualarning murakkab tuzilishiga ega bo'lgan so'zlar va ovozsiz qo'shilishlarning so'zlari ko'pincha buzuq so'zlar bilan aytiladi.
- Agar ota-onalar kitobga nisbatan ijobiy munosabat qilsalar, bolakay ertak va she'rlarni bir necha bor tinglashni yaxshi ko'radi. Xoni matnlarni yodlashni yaxshi biladi va ularni so'zma-so'z takrorlaydi. Bolaning so'zlariga ko'ra, u hali ham erkin so'zlasha olmaydi.