Sabablari.
Agar bola yomon natija ko'rsatsa, nima qilish kerak? Eng asosiy vazifa - bolaning qoniqarsiz baho berish sabablarini aniqlashdir. Ular juda ko'p, oiladagi psixologik muammolar va maktabdagi munosabatlar muammolari bilan yakunlanadi. Yangi materialni va shunga qarab olingan belgining sifatini o'zlashtira oladigan qobiliyat bolaning sog'lig'iga, rejasiga, kayfiyatiga va bu yoki boshqa mavzuga qobiliyatiga ta'sir qiladi. Bir bola matematik muammolarni osonlik bilan hal qila oladi, boshqalari esa zavq bilan yozadilar. Ota-onaning vazifasi bolaning qobiliyatlarini to'g'ri baholash va o'rganish uchun rag'bat yaratish maqsadida uning faoliyatining bunday turiga moslashishni o'zgartirish mumkin emas.
Ko'pincha, mavjud tushunchaga qaramasdan, bola va ota-onalar o'zlarini yomon baholashga sezgir. Bunday holatda o'zingiz o'rganishi va bolani baholarni to'g'ri idrok etishga o'rgatish va tegishli xulosalar chiqarish uchun mutlaqo muhimdir.
Etarli baholash yomon yoki yaxshi.
Birinchisi, o'rganishning maqsadi - bu yakuniy natija. Bu ma'noda baholash yangi bilimlarni qabul qilishning oraliq bosqichidir va ahamiyatli emas. Trening juda uzoq jarayon bo'lib, natijalarga erishish uchun ko'p vaqt va kuch sarflanadi.
Ikkinchidan, bolaning o'qituvchi va talabalar bilan munosabatlarini qurish qobiliyati o'quv jarayonida teng darajada muhimdir. Bunga shuningdek baholash tizimi yordam beradi. Tanqidiy fikrlarni ob'ektiv qabul qilish, to'g'ri xatolar qilish va qoniqarsiz vaziyatlarni bartaraf etish uchun sa'y-harakatlarni davom ettirish muhimdir. Baholashga haqorat maktabni to'xtatish uchun bahona bo'lmasligi kerak. Bola va uning aloqa qilish qobiliyatini bilish, avvalambor, uning uchun juda muhimdir va ular faqat o'qituvchilar va sinfdoshlar uchun qiziqish uyg'otadi. Bundan tashqari, bolaga bilimlarni baholash juda sub'ektiv bo'lishi mumkin, yomon yoki yaxshi natija berishi mumkinligini tushuntirishga arziydi - siz hali ham uni yaxshi ko'raman va har doim ham uning qobiliyati va iste'dodiga bog'liq emas. Ko'pgina odamlar o'z hayotlarida sezilarli muvaffaqiyatlarga erishdilar, ammo maktabda ularning baholarining ko'pligi kutilgan edi.
Bolani bulg'amang.
Bolani yomon belgilar bilan qo'rqitmang. Buni ijobiy natija uchun moslashtirmoq kerak va agar yoqtirmasa, "keyingi safar siz harakat qilasiz va hamma narsa paydo bo'ladi". Agar siz bolani qoniqarsiz baholarni tanqid qilsangiz, u oxir oqibatda darslarga javob berish va imtihonlarda ishtirok etishni xohlamaslikning patologik qo'rquviga olib keladi. Bu vaziyatni yanada kuchaytiradi. Maktabda xavotirga tushadi, asabiylashadi, bu uning yangi axborotni idrok etish qobiliyatini sezilarli darajada kamaytiradi. Bolani yopib qo'yishi mumkin, har bir narsani "hamma narsa tenglashtiriladi", "hamma narsa yomon" nuqtai nazaridan boshlashga boshlaydi va hech qanday vaziyatni tuzatishga urinmaydi. Agar omadingiz bo'lsa, yaxshi o'qituvchi bu holatni sezadi va bu bilan kurashish mumkin bo'ladi. Agar bu bo'lmasa, yomon belgilarning dahshatli doirasi uzoq vaqtga yopiladi.
Birgalikdagi sabablarni tushunish.
Kambag'al baholashning sababini tushunish uchun bolangiz bilan birga harakat qilib ko'ring. Ehtimol, u o'rgatilmagan. Ehtimol, u o'zini yaxshi his qilmagan. Ehtimol, men o'qituvchi yoki talabalar bilan aloqani topa olmagan bo'lardim va faqat mening bilimlarimni ko'rsatishni xohlamadim. Bu, ayniqsa, o'smirlik davrida to'g'ri keladi. Ba'zan bolalar nima uchun bunday voqea sodir bo'lganligini tushunishmaydi. Bu vaziyatni tushunish, tushunish va bolaning tajribalarini engillashtirish uchun muhimdir. Og'ir holatlarda psixologga murojaat qilish kerak bo'ladi. Bunga qo'rqma. Axir, har qanday muammoni boshidanoq, uzoq vaqt davomida to'plangan qiyinchiliklarni bartaraf qilishdan ko'ra ko'proq hal qilish osonroq.
Bolani qo'llab-quvvatlash.
Bolaning nima uchun ma'lumot olish kerakligini tushuntirishga harakat qilish kerak. O'yinni o'ynash, mutlaqo savodsiz kishining o'qimishli odamlar orasida qanday his etilishini ko'rsating. Yosh bolalar ko'pincha nima uchun maktabga borishlarini va undan keyin olgan bilimlarini olishlari mumkinligini tushunishmaydi.
Farzandingizni qo'llab-quvvatlash va ta'lim maqsadiga erishish uchun ishonchni kuchaytirish muhimdir. U boshqalarga o'xshamasa ham, muvaffaqiyatga erishishi mumkinligiga qat'iy ishonch hosil qilishi kerak. Natijalarni aniq ifodalasa, u mashg'ulot vaqtida o'z imkoniyatlaridan maksimal darajada foydalanish uchun barcha sa'y-harakatlarni amalga oshirishi kerak.
Yomon belgilar muammosini birgalikda muhokama qiling va kelgusidagi harakatlar rejasini ishlab chiqishga harakat qiling. Kelajakda vaziyatni yaxshilash va muammoning takrorlanishidan qochish uchun buni qanday qilish kerakligini aniqlang. Natijalarning etishmasligi uchun yaxshi o'rganish va jazolash uchun mukofotni oldindan muhokama qiling. Shu bilan birga, bunday choralarni qo'llash, dalda yoki jazoni o'z-o'zidan bajarishga moslashtirilishi kerak. Bolani nima uchun mas'ul ekanini tushunmaydigan vaziyatga qo'yib bo'lmaydi.
Shuni yodda tutish kerakki, ba'zida yomon belgilar sizning bolangizning bilimlari ko'rsatkichi emas. Ko'p hollarda o'quvchilarning ishlarining muayyan talablarga muvofiqligi (chiziq, topshiriqning holatini tavsifi va boshqalar) yoki o'qituvchi va talaba o'rtasidagi munosabatlar natijasiga bog'liqdir. Biz barchamiz bu odamlarmiz, ushbu qoidalar bir xil odamlar tomonidan yaratilgan va baholanadi, o'z qadr-qimmati va kamchiliklari bilan. Shu sababli, bolaga uni doimiy ravishda hayotga o'rgatishi kerakligini tushuntirish kerak va ular doimo adolatli emas. Agar bolangizda bunday vaziyat yuzaga kelsa, unda muammoni o'z-o'zidan hal qilishni o'rgating. Ehtimol, talablarga ko'proq e'tibor berish yoki o'qituvchi bilan suhbatlashish odat tusiga kirishi mumkin - talabalar tomonidan bajarilgan ishlardan markani va uning talablarini belgilash mezonlarini izohlab beraylik.
Ota-onalarning asosiy vazifasi bolaga yordam berish va ularda yangi bilimlarni egallashga bo'lgan qiziqishni kuchli qo'llab-quvvatlashdir. Har bir kishi uchun bu masala faqat yakka tartibda hal etiladi. Lekin, har qanday holatda, baholash ota-onalar va bolalar o'rtasidagi munosabatlarda qoqinadigan blok bo'lmasligi kerak.