Boshlang'ich maktab - farzand uchun ham, ota-onalar uchun ham hayotning o'ziga xos davri. Ayni paytda kichik maktab o'quvchilari uchun katta muammolar bo'lishi mumkin. Bu erda va u erda murakkab dastur va yuqori yuklar, o'qituvchilar va tengdoshlar bilan munosabatlar haqida so'zlashuvlar bor. Ota-onalar, "maktab" so'zi bilan, yurak urishi va tashvish ruhga tushadi. Bular kichik maktab o'quvchilarining ota-onalari, ayniqsa fiziologik xususiyatlar va muammolarga ega bo'lganlardir. Yoki ular mashg'ulotlar paytida paydo bo'lishi mumkin. Men ota-onalarga o'zlarini birga olib, bolalarini tinchlantirish va qo'llab-quvvatlashni maslahat beraman.
Bolaning chap tomonida.
Ikki yoshga qadar, barcha bolalar hech qanday noqulay his etmasdan odatda ikkala qo'lini bir xil ishlatadilar. Katta yoshda o'ng yoki chapdan afzallik beriladi. Ko'pincha chap qo'l bolalar (taxminan, har o'ndan biri). Sovet davrida maktabdagi ushbu bolalar qayta o'qitilishi kerak. Ammo bu yaxshi narsalarga olib kelmadi. Bolaning ruhi shikastlangan, o'qish, yozish, chizish, keksa narsalar paydo bo'lishi mumkin edi. Endi esa chapakorlarga bo'lgan munosabat o'zgardi. Chap qo'lni tanlash bola bolalari emas, balki uning miyasidagi ishlarning xususiyatlari. Bunday bolalar juda zaif, ajoyib, ko'pincha ijodiy iste'dodli va atrofida dunyoni juda nozik his qiladi. Mashhurlar orasida ko'plab chaplar ham bor. Misol uchun, ingliz qirolicha Elizabet, mashhur haykaltaroshlar va rassomlar (Mikelanjelo, Leonardo da Vinchi), mashhur rassomlar.
Maktabga kirayotganda farzandingizning o'ziga xos xususiyati haqida o'qituvchiga ogohlantirmoq kerak, bu bolalar uchun stolga o'tirganda e'tiborga olinishi kerak. Bu yozilish paytida ular bir-biriga aralashmasliklari uchun kerak. Agar farzandingiz chap qo'lingiz bilan harakat qilmoqchi bo'lsa ham, u to'g'ri ishlaydi. Siz chizishingiz, to'qishingiz, cholg'u asboblarini o'ynashni o'rganishingiz mumkin. Bir so'z bilan aytganda, har ikki qo'lning kelishilgan harakati zarur bo'lgan bunday ishlarni bajarish.
Bolada ko'rish qobiliyati buziladi.
Maktabga qabul qilish yoshi ko'rish organlarining ishlab turg'unlik davriga to'g'ri keladi. Treningning boshlanishi, ayni paytda, ko'zga yukni sezilarli darajada oshirish bilan bog'liq. Bolalarning taxminan besh foizi maktabga kirishlari va ko'zoynak taqishdan oldin ko'rish muammolari bor. Miyopi rivojlanish xavfi ko'proq. Ota-onalar tashvishlanmasligi kerak. O'qituvchilar, maktab shifokori bilan birgalikda, vizual buzilish darajasini va bolaning o'sishini hisobga olgan holda eng yaxshi yashash sxemasini tanlashi kerak.
Bolada qandli diabet kasalligi bor.
Maktabda yangi taassurotlar bor, psixologik va jismoniy yuklarni ko'paytirmoqda. To'g'ri davolanish va ovqatlanish bilan maktab o'quvchilari yaxshi ishlashni davom ettiradilar. Shunga qaramay, katta jismoniy yoki nöropsikik yukdan qochish kerak. Bolaning holatiga qarab, shifokor tayyorgarlik guruhida unga jismoniy tarbiya mashg'ulotlarini topshirishi mumkin. Sport musobaqalarida ishtirok etish va musobaqalarda qatnashish taqiqlanadi. Bemor bola doimo unga "diabetik pasport" berishi kerak, unda uning familiyasi, ismi, manzili, tashxisi, insulinni qo'llash vaqti va vaqti ko'rsatiladi. Agar bola kasal bo'lib qolsa va u ongni yo'qotsa, bunday hujjat unga o'z vaqtida yordam berishga yordam beradi. Farzandingizga uning ismini, ismini, manzilini va tashxisini qo'yish uchun maxsus bilaguzuk yoki nishonga buyurtma berishingiz mumkin.
Bolaning xotirjamligi sekin.
Ko'plab ota-onalar, bu uning muvaffaqiyatsiz bo'lishiga olib kelishidan xavotirda. Bolalarning taxminan yarmi biron sababga ko'ra kattalar ulardan talab qiladigan tezlik bilan kurashmaydi. Va har o'ninchi bola qolganlardan ko'ra sekinroq. Buning bir qancha sabablari bo'lishi mumkin. Bu kasallik va asab tizimining funktsional nikohsizligi, xarakterli xususiyatlar va himoya reaktsiyasi. Bolaning bunday xatti-harakatlarini o'jarlik, itoatsizlik deb hisoblash noto'g'ri. Axir u etarli vaqtga ega bo'lsa, u vazifani bajaradi. Bunday bolalar shoshilmaydi, bu ularni yanada inhibe qiladi. Achchiq bola uchun qiyinchilik, albatta, bo'ladi. Vaqt chegarasi bor bo'lsa, unga darslarda topshiriq berish qiyin bo'ladi. Bunday bola ham juda moslashadi. Ammo sabr-toqatli bolalar o'z afzalliklariga ega: ular vazifalarni yanada ehtiyotkorlik bilan, chuqur va g'ayrat bilan bajaradilar.
Uyda kichik o'quvchi bilan ishlash va oxir-oqibat hamma narsa amalga oshadi. Inhibitoryal jarayonlarning ustivorligi bo'lgan bolalarda ko'nikmalar taxminan bir oyga kechiktiriladi. Biroq, ular juda mustahkamlangan va salbiy sharoitlarda yo'qolib ketmaydi.
Bola juda faol.
Kichik maktab o'quvchilari, birinchi navbatda, birinchi sinf o'quvchilari e'tiborini 15-20 daqiqadan ko'proq ushlab qolishlari mumkin. Keyin ular aylana boshlaydi, shovqin qiladi, o'ynaydi. Dvigatel tashvish - bu bolaning tanasining normal himoya reaktsiyasi bo'lib, u o'zini charchashga olib kelmaydi. Umuman olganda, kichik o'quvchining charchoqlari qo'l yozuvi yomonlashishi, xatolar sonini ko'paytirish, "ahmoq xatolar" ni oshirish, nutq tezligini sekinlashtirishi mumkin. Yo'qolib ketish, noqulaylik, uyqusizlik, zerikish, noqulaylik.
Odatda maktabgacha va maktabgacha yoshdagi ko'plab tashvishlar motorli faollik sindromiga olib keladi. Ko'rsatuvlari ko'p bo'lgan bolalar juda qo'zg'aluvchan, bezovtalanmagan, o'ylamasdan va zo'ravon. Ushbu buzg'unchilik homiladorlik davrida onalar kasalliklarga chalingan bolalarda ko'proq uchraydi. Qoida tariqasida, 12 yoshga kelib bunday "motorli bo'ron" yo'qoladi va bola muvozanatga aylanadi. Uyg'otish jarayonlari ustun bo'lgan bolalar nutq funktsiyalari va ob'ektlar bilan ishlashda o'z tengdoshlarini ko'pincha ustun qo'yadilar.
"Onaning farzandiga" maktabga moslashishga qanday yordam berishi mumkin?
Ko'plab bolalar birinchi marta maktabga borib, o'qituvchilik topshiriqlarini bajarishga katta qiziqish va istak bildirishdi. Ular o'qituvchining so'zini mamnuniyat bilan qabul qiladilar va talablarini bajaradilar. Ammo kelajakda kichik maktab o'quvchilari qiyinchiliklarga duch kelishadi. Ular "istak" va "majbur", "qiziq" va "qiziq", "qodir" va "xohlamaslik" o'rtasida tanlovga duch kelishmoqda. Birinchi kurs talabasi bolaning irodasiga katta talablar qo'yadi. O'z vaqtida turish, chaqiruvdan oldin maktabga vaqt ajratish, ko'pgina qoidalarni bajarish, o'z xatti-harakatlarini nazorat qilish uchun kerak. Bolaga tez va oson moslashishga yordam beradigan o'zini o'zi boshqarish qobiliyati.
Moslashish davri oydan yilga qadar davom etishi mumkin, shuning uchun ota-onalar sabr-toqatli bo'lishlari kerak. Farzandingizga yordam bering, qo'llab-quvvatlang, harakatsiz, temirdan foydalaning. Maktabingizda bolalikni unutmang, o'g'lingizga yoki qizingizga yoqimli daqiqalar haqida aytib bering. Eng muhimi - agar u uchun qiyin bo'lsa, uni tushunib, unga yordam bera olasiz. Barcha qiyinchiliklar bilan birgalikda kurashishingizni va'da qiling.
Har bir bola ota-onadan, kichik narsalarda ham maqtovlar kutadi. Unga quvonchini ayting. Eng yaxshi joyga qo'yilgan hunarmandlar, yaxshi nishonlar bilan noutbuklar qarindosh-urug'lar va do'stlar. Bolangiz sizning u bilan faxrlanayotganingizni, maktabdagi yutuqlari siz uchun juda muhim ekanini bilib olaylik. Vaqt o'tib, hamma narsa normal holatga qaytadi. Maktabda kam va kam SHlar paydo bo'ladi, qiziqish bo'ladi, keyin o'rganish istagi paydo bo'ladi.
O'qituvchi bilan o'zaro kelishib, bolaning nimaga qodirligini ko'rsatishi mumkin bo'lgan vaziyatni yaratish maqsadga muvofiqdir. Sinfdoshlar va o'qituvchilarning ma'qullashi bola uchun o'zini o'zi qadrlash hissi tug'diradi. Vaqt o'tib, ijobiy munosabat o'rganishga yoyiladi.
Agar o'qituvchi bolani sevmasa, nima qilish kerak.
Boshlang'ich maktabdagi bola sinf o'qituvchisi bo'lsa, ota-onalar har doim baxtlidir - qiziq, mehribon va sabrli. Birinchi o'qituvchi nafaqat talabalar, balki muayyan bolalar bilan ham ishlaydi. Axir ularning har biri o'zining o'ziga xos xususiyatlariga ega, ularning har biri o'z shaxsiy yondashuviga muhtoj. Bolalar odatda munosabatlarning yangi uslubiga moslashishni qiyinlashtiradi. Maktabda ular ko'pchiligi ekanligi bilan o'zlarini murosaga keltirish qiyin. Uyning ortib borayotgan e'tiboriga ergashib, ular o'zlarini o'qituvchidan ham xuddi shunday munosabatda bo'lishini kutadilar. Va umidsizlikka aldanib, "o'qituvchi menga yoqmaydi, u menga yaxshi munosabatda emas" deb qaror qiladi. Maktabda bolalar, birinchi navbatda, biznesning fazilatlari va muvaffaqiyatlari uchun baholanadi. Odatda o'qituvchining ob'ektiv nuqtai nazari bolaning kamchiliklarini ko'radi, bu esa ota-onaning e'tiborini qozona olmaydi. Bunday vaziyatda ota-onalarga o'qituvchi bilan aloqa o'rnatish, uning nuqtai nazarini tinglash tavsiya qilinadi. Bola bilan samimiy suhbatlashishingiz kerak, unga o'qituvchining o'zi nimani talab qilayotganini tushuntirib berish, o'zaro tushunish uchun yordam berishga harakat qiling.
Ota-onalar bolaning sinfini xafa qilsa nima qilishlari kerak?
Hech qachon bolaning shikoyatlarini rad qilmang. Esingizda bo'lsin, katta muammolarga qaramay, kichik maktab o'quvchisi oiladagi munosabatlarda katta muammolarga duch kelishi mumkin. Chuqur xafa bo'lgan bola, tabiiyki, o'z onachidan yordam kutmoqda. Uni sindirmang, nima bo'lganini tushunishga harakat qiling. Farzandingizning tuyg'ularini va ko'z yoshlarini tushunishni qidirib, sizning orangizda ishonchli va mehrli munosabatlarni yaratishga hissa qo'shasiz. Umuman olganda, boshlang'ich maktabda bolalar juda muhim xulq-atvor regulyatoriga ega - o'zlarini hurmat qilishadi. Bolaning o'ziga bo'lgan munosabati qanday rivojlanadi, uning boshqalar bilan aloqasi, muvaffaqiyat va muvaffaqiyatsizliklarga bo'lgan munosabat, shaxsning kelajakdagi rivojlanishi. Bu davrda bolaning o'zini o'zi qadrlashi kattalar uni qanday baholaganligi bilan bog'liq. Bolaning zarar ko'rganini bilganingizdan so'ng, birinchi navbatda, nima bo'lganini bilib oling. Ularni oxirigacha tinglamasdan to'xtating. Keyin o'quvchini tinchlantirishga harakat qiling. Unga hamma narsa o'zgarishi mumkinligini tushuntiring, odamlar o'sadi, ular aqlli, yanada sabrli bo'ladi. Bola bilan bu masalani nima uchun bajarganini tushunishga harakat qiling. Unga: «Boshqalarga boshqalar bilan munosabatda bo'lishni xohlaysiz», - degan qoidaga o'rgating.
Mashhur frantsuz psixologi J. Piagetning so'zlariga ko'ra, etti yoshdan boshlab bola boshqa odamlar bilan hamkorlik qila oladi. U allaqachon o'z istaklari, fikrlari bilan emas, balki boshqa shaxsning nuqtai nazarini ham anglashi mumkin. Odatda bu davrda bolaning vazifasini bajarishdan oldin vaziyatni tahlil qilish mumkin.
Unga boshqalar ham xuddi shunday his-tuyg'ularni boshdan kechirishini tushuntirishga harakat qiling. Bolada yashaydigan orolda yashamaydi. Rivojlanish uchun u boshqa bolalar bilan muloqot qilish kerak. Sizning kuchli va qobiliyatingizni boshqalarning natijalari bilan solishtirishingiz kerak. Biz tashabbusni qabul qilishimiz, muzokara qilishimiz, yoqimsiz vaziyatdan chiqish yo'llarini topishimiz, harakat qilishimiz kerak. Farzandingiz tengdoshlari bilan umumiy til topishiga yordam bering, birgalikda yurish, sayohat va o'yinlarni tashkil eting.
Birinchi sinf o'quvchisi o'qishni rad etadi.
Ba'zan yomon ishlashi bolaning maktabda juda erta aniqlanishi bilan bog'liq bo'lishi mumkin. Bolalarning taxminan 25 foizi hali maktab darajasida emas. Ular hali bolalar bog'chasidan maktabga o'tishgan emas: ular hech narsa eshitmagan, biror narsani noto'g'ri tushungan. O'qishga harakat qilish, odatda, bola tomonidan "süngülerde" qabul qilinadi. Bu vaziyatda asosiy narsa bolaga markani qo'yish emas. Agar siz unga biror narsa o'rgatsangiz, o'rganishning maqsadi uning hissiy jihatdan ahamiyatli bo'lishi kerakligini esda tuting. Maqsadga erishgan holda, bola kattalar maqtovini yoki hayratini kutmoqda. Kitobning mazmuni bolani hayratga soladi va uni asrab qo'yishi kerak. O'yinni o'rganish jarayoniga, muayyan raqobatbardosh daqiqalarga olib kelish muhimdir. Bundan tashqari, eng qiziqarli daqiqalarda to'xtab, bolani ovoz chiqarib o'qishga harakat qiling. O'zingiz o'qing - sizning g'ayratingizni ko'rish, u ham asta-sekin o'qishga qiziqadi.
Bolangiz uy vazifasini bajarishni istamaydi.
Odatda, ota-onalar maktab o'quvchisi yonida o'tirishga vaqt yo'q. Ha, men uni mustaqil ishlashni o'rganishni xohlayman. Maktabga kirishdan oldin ko'p ota-onalar saboq tayyorlashda hech qachon ular bilan birga o'tirilmasligiga amin bo'lishgan. Ammo ba'zida vaziyat shunday rivojlanadi, ular boshqa yo'l yo'q. Maktab o'quv dasturida uyda ishlash uchun juda ko'p imkoniyatlar mavjud. Va bolaligida, bu kabi yangi ma'lumotlarning o'zi bilan o'zlarini bartaraf eta olmaganligi sababli, kattalarning noqonuniy ishtiroki, albatta, man etilgan. Bu haqiqat! Shunday ekan, bolangizni haqorat bilan xafa qilmang, chunki u boshqalarga qaraganda ahmoqroqdir, qolgan bolalar o'zlarining hamma narsalarini engishadi.
Bolaning qobiliyatiga ishonchi juda muhimdir. Bunga shoshilmang, hatto eng kichik muvaffaqiyatga erishishni ham unutmang. Bolaning oldiga qo'yadigan bunday maqsadlarni qo'ying. Unga qiyinchiliklarga duch kelmaslik, kuch va qobiliyatiga ishonish uchun Unga yordam ber. Sizning vazifangiz - bu maqsadga erishish uchun bolangizga yo'l-yo'riq berishdir. Yordam faqat bola o'z vazifasini bajarishga qodir emas va yordam so'raganida.
Har doim esingizda bo'lsin: bugungi kunda bolangiz yordamingiz bilan nima qilgan bo'lsa, ertaga o'zi buni qila oladi. Bola mustaqilligi faqatgina o'zlashtirilgan vazifalar asosida rivojlanishi mumkin. Ular osongina qatl qilinadi va ularning muvaffaqiyat qobiliyatini anglatadi. Bolangizga o'z qobiliyatlariga ishonch hosil qilishiga yordam bering va yaqinda u uy vazifasini tayyorlashda mustaqil bo'lishga qodir.
Bolani noloyiq saboq uchun jazolashim kerakmi?
Jazo berish yoki yo'q qilish va buni qanday qilish kerak - har kim o'zi uchun qaror qiladi. Ammo odatda axloqiy jazo jismoniy jazodan ko'ra qiyin bo'lishi mumkinligini esdan chiqarmaslik kerak. Agar farzandingizni jazolatsangiz ham, uni kamsitmang! Bolaning kuch-qudratini zaifligidan ustun qo'yish uchun jazolanmaslik kerak. Agar shubhangiz bo'lsa, jazolash yoki jazolash kerak - jazolamang. Eng muhimi shundaki, jazolash bolaning jismoniy va aqliy salomatligiga zarar etkazmasligi kerak. Esingizda bo'lsin, talabaning juda ko'p muammolari bor: katta va kichik. Va faqat sizning samimiy yordamingiz va ishtirokingiz yangi begona maktab dunyosiga moslashishga yordam beradi.