Rasmdagi hikoya, kitobdagi rasmlarni, chizmalarni ko'rsatsak, bolaning fikrlarini, tajribalarini, his-tuyg'ularini taqdim etadi. Bu faoliyat bolaning yozma va og'zaki nutqini rivojlantiradi, uni fikrga, mazmuniga, mazmuniga qarab tahlil qiladi va ayni paytda uning fantastika haqiqatdan ham ortib ketmasligini nazorat qiladi. Rasmdagi hikoya bolaning so'z boyligini boyitishga yordam beradi.
Bolaga rasmni tasvirlashni o'rgatish uchun, u rasmlarda tasvirlangan tanish belgilarni osonlik bilan tanigan va tanishtirgan va ularning xatti-harakatlari haqida aytib berishi mumkin. Bola osonlikcha oddiy semantik tarkibni tushunishi juda muhim, masalan, qiz yiqilib yig'lab yubordi - bu og'riydi. Avvaliga bolalar ikkita va uch so'zli so'z birikmalaridan foydalanadilar, keyinchalik murakkab va umumiy iboralarga o'tadilar, keyin sinfning boshqa mazmuniga o'tishlari kerak.
Rasmdagi hikoyaning maqsadi:
- katta yoshli shaxsning og'zaki nutqida chizilgan rasmlarda tasvirlangan tanishish va oddiy plotlardan bolani batafsil ko'rib chiqish va tushunish;
- bolalar so'zlashuvini boyitish;
- so'zlarni noto'g'ri tugatish yordamida, oddiy so'zlar bilan almashtirmasdan, so'zlarni to'g'ri talaffuz qilish qobiliyatini rivojlantirish;
- yangi so'zlarni taqlid qilish, oddiy uch, to'rt so'zli iboralar;
- bolaning nutqining hissiy ifodasini boyitadi;
- rasm kitoblari bilan mustaqil ishlashga qobiliyatni rivojlantirish.
Yuqorida keltirilgan topshiriqlarga oddiy chizilgan suratlarni va ularning og'zaki tushuntirishlarini ko'rsatish orqali erishiladi. Faqat turli xil narsalar va harakatlar bilan emas, balki oddiygina kontent bilan bog'langan bolaga tanish bo'lgan xatti-harakatlarni ham bajarish kerak. Misol uchun, o'qituvchi alohida suratlarni ko'rsatib, sharhlar bilan birga keladi: "Mana, bu erda bolalar kiyinishdi. Ular yurish uchun ketadilar. Bola bosh kiyimini, yigit qo'lqoplarini qo'yadi. Onam ularga yordam beradi. Issiq kiyim kiyib, ko'chada yurishadi. Kafedrada sharf mavjud. Qiz uni qo'yib yuboradi va u issiq bo'ladi. "
Suratlarning rasmini suratga olishni tasviriy tushuntirish - "rasm" tasvirini aks ettirishi kerak, bu esa rasmdagi individual ob'ektlar, harakatlar va ma'lumotlarni aks ettirmasdan emas, balki tasvirning ma'nosini anglatadi. Bolaning yoshi va rivojlanishi sababli tushunishga yordam beradigan tashqi munosabatlarning ro'yxatga olinishi bolaning so'z boyligining mazmunini zaiflashtiradi va umumlashma so'zlarining shakllanishiga va tushunishiga olib kelmaydi.
Suhbatli tasvirlarni namoyish qilish - bolalar uchun avvalgi davrda (1-1.6 yosh) o'rgatilgan narsalarga nisbatan yangi usul. Bu bolaning fikrlash va nutqini yanada rivojlantirish uchun juda muhimdir. Tasvirlar bilan parallel ravishda, siz shaxsiy harakatlar va narsalarning rasmlarini namoyish qilishni davom ettirishingiz kerak. Buning sababi, ma'nolarning oddiyligi bolani faol nutqqa, ob'ektlarni batafsil o'rganishga va ular bilan tanishishga majbur qilish uchun juda mos keladi.
Agar bolakay bu rasmni birinchi marta ko'rsalar, ayniqsa, bu hikoyaning misoli bo'lsa, demak, bolaning tajribasiga, nutqni rivojlantirish darajasiga qarab, rasmga faol javob berish uchun vaqt kerak bo'ladi.
Farzandlar surat haqidagi mulohazalarini o'zlarining fikr-mulohazalarini, alohida so'zlari, iboralari bilan izohlagandan so'ng, o'qituvchi ularni rasm haqidagi hikoyasini tinglashga taklif qilishi kerak. Aytishicha, u bolalarni kuzatib borishi va nutqni odamlarning reaktsiyasiga qarab o'zgarishi kerak. Ehtimol, bolaning bayonotlariga javoban ba'zi fikrlarni bir necha marta takrorlash, ularni rad etish yoki tasdiqlash kerak.
Agar bola rasmga qaraganda ko'p narsalarni aytib bera olsa, o'qituvchi nafaqat eng ko'p gapirishni, balki bolaga gapirishni taklif qilishi kerak. Agar u rasmning mazmunini noto'g'ri ifoda qilsa yoki noto'g'ri talqin qilsa, uni to'g'rilash, savollar berish va e'tiborini to'g'ri yo'nalishga yo'naltirish kerak.
Agar bolalar sinfda muayyan xatti-harakatlar qoidalariga rioya qilsalar, masalan, ular tinchgina o'tirishi va tinglashlari, illyustratsiyalarni ko'rib chiqishlari mumkin bo'lsa, unda 8 nafarga yaqin guruhda mashg'ulot o'tkazish mumkin.