Avvallari bolalarning aql-zakovatini va aqliy rivojlanishini faqat tabiat deb atash mumkin bo'lgan o'z qobiliyatiga bog'liq deb ishonishgan. Ya'ni, chaqaloq yoshidan boshlab, bola yuqori razvedkaning moyilligini ko'rsatmagan bo'lsa, u maktabda ko'proq o'rgana olmaydi. Ammo vaqt o'tishi bilan maktab o'quvchilarining aql-zakovatini va aqliy rivojlanishini rivojlantirish psixologlarga va o'qituvchilarga e'tiborni qaratdi. Natijada, bolani ongli ravishda va aniq maqsadlarda tayyorlash zarurligi aniqlandi, shunda uning fikrlash tarzi yaxshilandi va tezlashdi.
Oddiy qilib aytganda, o'quvchilarni o'qitish paytida individual yondashuv bilan fikrlash yanada samaraliroq bo'ladi. Boshqa tomondan, bolaning ta'lim darajasini oshirish uchun aqliy rivojlanishi kerak. Aytgancha, ko'plab o'qituvchilar ta'lim qobiliyati bolaning aql-zakovati darajasiga bog'liq deb hisoblaydilar. Ya'ni, agar daraja past bo'lsa, qancha bola o'rgatmasa, u hali biror narsa o'rganmaydi. Bu gap mutlaqo noto'g'ri. Zakovat darajasi birinchi navbatda o'qitish usullariga va eng muhimi, o'qituvchining shaxsiy fazilatlariga bog'liq. Talabalarni tarbiyalash va ularning fikrlash darajasini oshirish uchun o'qituvchi har doim har bir bolaga alohida yondashuvni topishi kerak. Hech kimga sir emas, chunki har bir kishi ma'lum bir fikrlash tarziga ega, chunki odamlar an'anaviy ravishda gumanistlar va texniklarga bo'lingan. Shuning uchun, yaxshiroq fikrlashni o'rgatish uchun, bolaga osonlikcha berilgan sohani va murakkab mavzularni o'rgatish usullarini topish uchun uni tanlashingiz kerak.
Rivojlanish usullari
Shuni ta'kidlash joizki, maktab o'quvchilarining maktabgacha o'qish davrida o'qitilishi osonroq va oson. Buning ajablanarli joyi yo'q, chunki kichik o'quvchilar odatda yangi narsalarni o'rganish uchun juda tashvishlanadilar va agar ular muvaffaqiyatsiz bo'ladigan bo'lsa, chin dildan xafa bo'ladi. Ammo o'rta va o'rta maktab o'quvchilari bir nechta ustuvorliklarga egalar. Ta'lim va o'rganish ularning asosiy maqsadi bo'lib qoladi. Ularning aqliy rivojlanishi bolalarni yangi narsalarni o'rganishga, xususan, ular uchun qiyin bo'lsa, yaxshilash va rivojlantirishga yordam beradi.
Fikrlashni yaxshilash va aql-zakovatni oshirishning muayyan usullari haqida suhbatlashsak, unda, albatta, xotirani rivojlantirishga urg'u berish kerak. Insonning eslashi mumkin bo'lgan qo'shimcha ma'lumot, uning aql-zakovati qanchalik baland bo'lsa. Biroq, qabul qilingan ma'lumotlar nafaqat to'planishi, balki ishlashi ham mumkin. Aks holda, katta hajmdagi ma'lumotni keyinchalik qayta ishlashsiz saqlash tezligi past aqlning belgisi bo'lishi mumkin, aksincha, turli xil aqliy va ruhiy kasalliklar.
Ma'naviy rivojlanish va xotirani takomillashtirish uchun o'qituvchilar kichik yoshdagi o'quvchilar bilan ishlashni o'ynoqli shaklda o'tkazish kerakligini esga olishlari kerak. Bolani faqat bir oyatni o'rganishga majbur qilish mumkin emas. U bu she'rga qiziqishi kerak. Shu sababli, zamonaviy ta'lim usullari o'yin shaklida darslarni o'tkazishning turli shakllarini taklif qiladi.
Sinovlar
Muayyan talabalarni o'qitish usullarini to'g'ri aniqlash uchun siz uning aql-idrok va fikrlash darajasini bilishingiz kerak. Buning uchun maxsus psixologik testlar mavjud. Ular turli bloklarga bo'linadi, ularning har biri ma'lum bir hududga yo'naltiriladi. Bolada testdan o'tgandan so'ng, o'qituvchi bolaning qanchalik rivojlanganligini, qanday o'qitish usullarini qo'llashini va o'quvchi qanday qilib osonroq va tezkorroq ma'lumotni olishini aniqlashi mumkin.
Bolalarning etarlicha rivojlangani va bilim va ko'nikmalarga ega bo'lishlari uchun ular erta bolalikdan mashg'ul bo'lishlari, ularning xotirasini yaxshilashlari va doimiy ravishda yangi axborot taqdim etishlari kerak. Biroq, maktabga kirishdan oldin bolaning o'zi etarli bo'lmagan taqdirda ham, bu bo'shliq har doim ham quyi sinflarda to'ldirilishi mumkin. Faqat to'g'ri yondashishga, sabr-toqatga va o'qituvchining xohishiga muhtojmiz.