Bu sohadagi har qanday qoidabuzarlik salbiy oqibatlarga olib keladi. Qisqa muddatda bu bola tarbiyasi jarayoniga salbiy ta'sir ko'rsatadi, chunki bola ota-ona ko'rsatmalarini eshitishni to'xtatadi va ularga javob beradi. Shunday qilib, haddan tashqari tajovuzkorlikdan shaxsiy fazoga psixologik himoya qilish mexanizmi ishlaydi. Uzoq muddatda bunday munosabatlar o'tish davri yillarida aniq namoyon bo'ladigan qat'iy egallashga olib kelishi mumkin.
Oiladagi bolalarni tarbiyalashning eng muhim psixologik jihatlariga, albatta, kommunikativ ko'nikmalarning shakllanishi hisoblanadi. Oila farzandlari muloqot qilishni o'rgandilar, bu yoki boshqa vaziyatlarni emas, reaktsiyalarni o'rganadilar, yaqin va uzoq odamlar bilan o'zaro muloqot qilishni o'rganadilar. Shu bilan birga, bolalar o'zlarini turli xil ijtimoiy rollar bilan harakat qilishadi: yosh oila a'zosi, yosh singil yoki aka-ukasiga, ijtimoiy jihatdan muhim guruhga (u bolalar bog'chasida yoki maktab sinfida bolali jamoa) va hokazo.
Shuni esda tutish kerakki, turli oilalarda bu jarayonlar juda boshqacha tarzda davom etmoqda. Rivojlanishning eng katta imkoniyatlari juda g'alati, zamonaviy insonga, ko'p oilalardagi bolalar uchun bo'lishi mumkin. Har bir oila bo'lgan mikrokusum aslida faqat ikki yoki uchta va undan ko'p bolali oila misoli orqali amalga oshirilishi mumkin. Bu erda bolalarning bir yoki bir nechta vaziyatlarda bajaradigan ijtimoiy roli kengaymoqda. Bundan tashqari, bunday oilalarda kommunikativ o'zaro munosabatlar, masalan, bir bolali oilaga qaraganda ancha boy va to'yingan. Natijada kichik bolalar shaxsiy rivojlanish va ularning xilma-xil sifatlarini yaxshilash uchun ko'proq imkoniyatlarga ega bo'ladilar.
Tarixiy tajriba mutaxassislarning ushbu kuzatuvlarini tasdiqlaydi. Ma'lumki, mashhur kimyogar D.I. Mendeleev xonadonida o'n ettinchi bola, uchinchi farzandlar o'tmishning mashhurlari, shoir AA kabi edi. Axmatova, dunyodagi birinchi kosmonavt Yu.A. Gagarin, ingliz yozuvchisi va matematigi Lyuis Carroll, rus adabiyotining klassiklari A.P. Chexov, N.I. Nekrasov va boshqalar. Ko'p oilalarda oilaviy tarbiya va kommunikativ o'zaro munosabatlar jarayonida ularning qobiliyatlari tug'ilib, mukammal bo'lishi mumkin.
Albatta, bolani ijtimoiy jihatdan yaxshi va kam ta'minlangan oilalarda tarbiyalashning psixologik jihatlari o'z xususiyatlariga ega. Misol uchun, agar oilada ota-onalar o'rtasida muntazam qarama-qarshilik mavjud bo'lsa yoki ota-onasi ajrashgan bo'lsa, bola og'ir psixologik stressda. Natijada oddiy tarbiya jarayoni buziladi. Biz bu erda juda ijtimoiy jihatdan xavfsiz oilalarni ko'rib chiqamiz. Ammo ota-onalar ichkilikka ega bo'lgan oilalarning butun qatlami bor va ular o'z farzandlariga ijtimoiy xulq-atvorning ijobiy namunalarini bermaydilar!
Bugungi kunda ko'plab ajralishlar bizni bu muammoning echimini topishga undaydi. Natijada, oilaviy markazning yaxlitligi buzilgan va muayyan davr mobaynida ta'lim jarayoni to'xtatilgan. Inqirozdan qutulib chiqqach, bola, avvalgidagiga qaraganda, butunlay boshqacha ruhiy holatga aylanadi. Va u o'zgargan shartlarga moslashish kerak.
Tugallanmagan oilada bolani tarbiyalash uning atrof muhitining qashshoqlashuvi bilan murakkablashadi. Bunday holatda bolalar erkaklar xatti-harakatini ko'rmaydilar (va bu oilalar ota-onasiz yashashga moyil bo'ladi, ko'p hollarda bolalar onaning ko'zi oldida emas, balki otasi tomonidan o'stirilganda sodir bo'ladi). Bunday sharoitda ta'lim, ko'rsatilgan psixologik jihatlarni hisobga olish kerak. To'liq shaxsni tarbiyalash uchun, bunday oilada ona bir tomondan, o'zining tabiiy ayolligini saqlab qolishi, onaning va ayolning an'anaviy ijtimoiy rollarini bajarishi kerak. Boshqa tomondan, u vaqti-vaqti bilan xarakter va qat'iyatlilikning qat'iy erkini ko'rsatishi shart. Axir, haqiqiy hayotdagi bolalar ham uylarida, ham kundalik turmushning boshqa modeli bilan uchrashishi kerak.
Tugallanmagan oilada bolalarni to'liq ta'lim olish uchun katta qo'shimcha imkoniyatlar erkaklar oilasining yaqin qarindoshlari va do'stlaridan erkaklar xatti-harakatlarining ijobiy naqshlari mavjudligini ko'rsatadi. Masalan, tog'a yo'qolgan ota rolini qisman oladi, bolalar bilan shug'ullanadi, ular bilan o'ynaydi, sport bilan shug'ullanadi, gapiradi va hokazo.
Agar oilada farzandlarni tarbiyalash hamkorlik va ishonchga asoslangan bo'lsa. Biz ko'pincha, har bir bola tug'ilgandan kattalar bilan to'la hamkorlik qilish uchun o'rnatilishini unutamiz. Zudlik bilan xotirjamlik, qulaylik, jim turish uchun biz ko'pincha bolalarning muloqot qilish, qo'shma faoliyatga ta'sir qilishlarini to'xtatamiz. Shunday ekan, to'g'ri tashqi ta'limimizning kutilgan natijalarni bermasligiga hayron qolishimiz kerakmi? Ammo unutmangki, bola bilan muloqot qilish hech qachon kechikmaydi. Turli xil davrlarda turli harakatlarni talab qiladi. Oila a'zolarining to'la-to'kis uyg'un munosabatlari (faqat ular!) Ijobiy pedagogik shovqin uchun mustahkam zamin yaratadi. Keyin natijalar sekinlashmaydi!