Har yili rivojlanayotgan nogiron bolalar soni ortib bormoqda. Bolaning psixomotor rivojlanishi genetik dasturga asoslangan juda murakkab jarayondir. Bolaning rivojlanayotgan miyasiga ta'sir qiluvchi har qanday noqulay vaziyat psixomotor rivojlanishdagi og'ishlarga olib kelishi mumkin.
Mavjud turdagi shovqin
Psikomotor rivojlanishning farqli tomoni turli yo'llar bilan aniqlanadi, bularning barchasi bolaning miyasiga, ta'sir qilish davomiyligiga, ijtimoiy sharoitga, markaziy asab tizimining meros qilib qoldirilishiga ta'sir qilish vaqtiga bog'liq - bularning barchasi birgalikda vosita, eshitish, ko'rish, razvedka, nutq, xulq-atvori va emotsional-irodali soha.
Bola bir vaqtning o'zida bir nechta qonunbuzarliklarga duch kelishi - masalan, vosita va eshitish, eshitish va ko'rish kabi murakkab nuqsonlar. Bunday holda, asosiy buzuqlik va uning murakkabligi buzilgan. Bolada, masalan, eshitish, ko'rish va mushaklarning skeletlari buzilishi bilan birga bo'lgan aqliy rivojlanishning buzilishi mavjud bo'lib, hissiy hissiyot paydo bo'lishi mumkin. Quyida sanab o'tilgan nuqsonlar kam rivojlangan yoki zararlangan bo'lishi mumkin. Bolalar miyasining kichik bir zarari ham markaziy asab tizimining rivojlanishiga ta'sir qiladi. Shuning uchun, agar bolada eshitish qobiliyati buzilgan bo'lsa, mushaklarning skeletlari topildi tizimi, nutq yoki tuyulgan bo'lsa, shunda tuzatuv chora-tadbirlarini kiritish kerak, aks holda bola zaif rivojlanishda orqada qoladi.
Buzilishlar boshlang'ich va ikkilamchi bo'limlarga bo'linadi. Eshitmokda (eshitish qobiliyati kam bo'lgan) eshitish qobiliyati past bo'lgan bolalarda so'zlashuv va so'z birikmalarini (ikkilamchi tartibsizliklar) shakllantirish juda qiyin. Agar bolada vizual nuqson bo'lsa, unda u qiyinchiliklarga duch keladi, chunki u so'zlarni ob'ektlar bilan o'zaro bog'lash qiyin.
Ikkinchi darajali buzilishlar nutqni, o'zboshimchalik bilan faoliyatni tartibga solishni, keng tarqalgan vakolatlarni, nozik differentsiatsiyalangan vosita ko'nikmalarini, ya'ni bolada erta yoshdagi va maktabgacha tarbiya muassasalarida faol rivojlanayotgan ruhiy funktsiyalarga ta'sir qiladi. Ikkilamchi kasalliklar rivojlanishida tuzatuv, davolash va pedagogik tadbirlarning vaqtincha yoki to'liq bo'lmasligi muhim rol o'ynaydi.
Shuni ta'kidlash kerakki, bolalarda psixomotor rivojlanishning buzilishlari doimiydir (ular bolalar miyasining organik shikastlanishi bilan shakllanadi), lekin ular orqaga qaytariladi (ular somatik zaiflik, yumshoq miya disfunktsiyasi, hissiy yo'qotish, pedagogik beparvo). Tikuvchan kasalliklar odatda erta yoshda topiladi - bolaning nutq va vosita qobiliyatini rivojlantirishda kechikishi bor. Ammo tibbiy-profilaktika choralarini o'z vaqtida bajarish bu kabi qoidabuzarliklarni bartaraf etishga yordam beradi.
Tuzatish asoslari
Rivojlanish patologiyalari bo'lgan maktabgacha tarbiyalanuvchilar bilan har qanday psixologik-pedagogik tuzatish bir qator printsiplarga asoslangan: mavjudlik printsipi, tizimli, individual yondashuv, izchillik. Bu printsiplarga qo'shimcha ravishda bolalarning psixofizikasi, yoshi xususiyatlarini hisobga olgan ontogenetik, shuningdek buzg'unchi xarakterga ega bo'lgan asosiy tamoyil mavjud. Bu tamoyil intellektual, nutq, hissiy, hissiy va motor qusurlarini bartaraf etish, o'zgartirish, tuzatish yoki tuzatish, kelgusidagi rivojlanish yo'nalishlarini ishlab chiqishda faqatgina shaxsiyatni shakllantirish uchun to'liq poydevor yaratish uchun tuzatuvchi ishdir.
Miya yarim korteksining plastinka tufayli patologik sharoitga bog'liq bo'lmagan holda, hatto bu sharoitlar juda qiyin bo'lsa ham, bolaning rivojlanishini amalga oshirish mumkin.
Axloq tuzatish ishlarini boshlashdan avval bolani ingl., Vosita, nutq va motor tizimlarida qolgan aloqalar aniqlaydi. Shundan so'ng olingan ma'lumotlar asosida mutaxassislar tuzatuv ishlarini boshlashadi.