Olti yoshli olim maktab hayoti davomida safarga chiqqani ilk bor. Oila endi hayotiga ta'sir qiladigan asosiy va yagona omil emas. Maktabda ijtimoiylashuv jarayoni jadallashmoqda, rivojlanishning barcha yo'nalishlari kengayib, yanada kengaymoqda. Shu bilan birga, bolaning jismoniy va intellektual qobiliyatlari uchun talablar to'plami keskin oshadi.
Tana shakli
5 yoshdan 7 yoshgacha bo'lgan bolalarda balandlik va vazni asta-sekin o'sib boradi, ammo asosiy o'zgarishlar tananing va uning ayrim qismlarining nisbatlarida sodir bo'ladi. Peshona va qorin bo'shlig'iga tekis bo'lib, qo'llar va oyoqlar nozikroq, burun aniq belgilab qo'yilgan, elkalari kvadratga aylanadi va belning chizig'i yanada ravshan bo'ladi. Tishlarga kelsak, 6 yoshida birinchi katta molar tish eritiladi.
Kichik motor qobiliyatlari
5 yoshdan 7 yoshgacha bolalar boncuklar, tugmalar, qalam, qalam, bo'yoq va cho'tkalarni qo'llash kabi ko'plab ko'nikmalarga ega. Maktabda, agar oldin bilmaganlari va rasmlarini chizish uchun o'qitilgan bo'lsa, alfavitning barcha harflarini yozishni o'rganishadi.
Tushunish
Besh yashar bolalar tezligi va kuchini to'g'ri baholashmaydi. Masalan, ular juda og'ir narsalarni olishni istaydilar. Ular ko'cha tashish bo'yicha maxsus ko'rsatmalarga muhtoj, chunki ular mashina tezroq o'ylayotganidan tezroq foydalanishni tushunishmaydi. Etti yoshga to'lgan bolalarning tezligi bor. Biroq, ushbu yosh guruhida o'limning eng ko'p uchraydigan sababi hali ham avtohalokat holatlaridir. Onalik va bolalikni namoyon etishda 5 yoshgacha bo'lgan, ammo 5 yoshdan 7 yoshgacha bo'lgan davrda u sezilarli darajada farqlanadi.
Asosiy ko'nikmalar
Maktabda bolalar o'qish, yozish va arifmetika asoslarini o'rganishlari kerak. Buni amalga oshiradigan qulayliklar ko'p yillar davomida saqlanib turadigan o'ziga xoslik va benlik hurmatiga katta ta'sir ko'rsatadi. Shuning uchun trening juda muhimdir. Agar bolaning maktabga borishi dastlabki operatsion fikrlash bosqichi tugaydi va aniq operatsiyalar bosqichi boshlanadi (mantiqiy fikrlashning rivojlanishi). Biroq, mavhum tushunchalarni hali ham idrok eta olmaydilar. Muayyan operatsiyalar bosqichida fikrlashning chegaralanishi, agar siz besh yoshli boladan maqtovning ma'nosini tushuntirishni so'rasangiz, aniqroq ko'rinadi: "Siz otni ichishga olib borasiz, lekin uni ichish mumkin emas". Avvaliga bola shubhali ko'rinishi mumkin. U otning chanqoq emasligini yoki xohlagan paytda otning ichishini aytadi. Bolalar otning xohlamasligi uchun ichishga majburlanmasligiga ishonchlari komil. Mantiqiy fikrlashning rivojlanishi boshlang'ich yoshidagi bolalar uchun asosiy yutuqlardan biridir. Ushbu bosqichning o'tishi mavhum tafakkurning paydo bo'lishiga olib keladi. Bu asrda, tushunarsiz bolalik qo'rquvi, to'shakda yirtqich hayvon borligiga qo'rqish kabi, qo'rqish kerak. Bundan tashqari, xayoliy do'stlar yo'q bo'lib ketishi va Ota Frostga bo'lgan ishonchni so'rashi kerak.
Ijtimoiylashtirish
Ijtimoiylashuv - bu ijtimoiy qadriyatlarni, ijtimoiy munosabatlarni va e'tiqodlarni qamrab oladigan ijtimoiy xatti-harakatlarni tushunish jarayonidir. Bolaning do'stlik kontseptsiyasi, xonada boshqa bola bo'lmasa ham, ishonch, sadoqat va muhabbat unsuri bilan aniq va bevosita darajadan mavhum darajaga qadar rivojlanadi. Maktabni ziyorat qilish bolaga murakkab muloqot ko'nikmalarini kuzatish va tezda rivojlantirish imkonini beradi. Egosentrizm deyarli yo'qoladi. Maktab ijtimoiylashuvning kuchli vositasidir. Bunga guruhda ishlash, spektakllarda ishtirok etish, sport musobaqalari va o'yinlar, shuningdek juftlik va jamoada ishlash singari turli xil qo'shma tadbirlar yordam beradi. Sabr-toqat, hamkorlik qilish qobiliyati va etakchining sifati kabi muhim hayotiy ko'nikmalar maktabda aniq shakllanadi.
Bosh sahifa
Bolalar kunduzi maktabdan qaytib kelganda, ular kunduzgi yutuqlari bilan taassurotlarga to'la, qiziqarli, qiziqarli kayfiyatda bo'lishlari mumkin. Lekin ular kelishi va charchagan bo'lishi mumkin, bezovta qiladigan, kechki ovqat tayyor bo'lmasa, ba'zi atirlar talab qilishi mumkin. Bolalarning ko'pchiligida och bo'lgan sabablaridan biri shundaki, bolaning ovqatlanishi hali fiziologik ehtiyojlar bilan emas, balki ota-onalar tomonidan tartibga solinadi. Miya harakatlari davridan keyin bolalar dam olishlari kerak, shuning uchun bu asrdagi o'yinlar hali ham rivojlanish jarayonining muhim tarkibiy qismi hisoblanadi.
Elektr ta'minoti
Televizion reklama bolalarning ko'pchiligi o'yinchoqlar va o'yinlar, un mahsulotlari, shirinliklar, shokolad va shirin karbonatli ichimliklar haqida ma'lumotlarga ega. Bolalar, reklamada ko'rgan narsalar borligiga qat'iy ishonadilar. Bu yoshda, bolalar odatiy dasturlar va reklamalar o'rtasidagi farqni ko'rishadi, lekin ular hali ham pul ishlab topishi uchun reklamaning mavjudligini tushunishmaydi. Bugungi kunda bolalar avvalgi avlodga nisbatan ko'proq yog', shakar va tuz beradi. Ular kamroq jismoniy tarbiya bilan mashg'ul va ko'proq harakatsiz turmush tarziga olib boradilar. Bu o'tgan asrning 80-yillaridan beri o'tkazilgan ko'plab tadqiqotlar bilan tasdiqlangan. Engil atıştırmalıklar va tayyor ovqatlar ushbu yoshdagi bolalarning uchdan bir qismi yoki hatto ko'pchilik ratsioni bo'lishi mumkin.
■ Maktabda o'qishdan zavqlaning.
■ Klublar, yoshlar guruhlari yoki yakshanba maktablariga tashrif buyurib, oila a'zolari bilan namuna oling.
Kognitiv ko'nikmalar rivojlangan.
■ Tengdoshlar, birodarlar va opa-singillar bilan o'ynash qobiliyati yaxshilandi.
■ Himoya mexanizmlarining bosqichma-bosqich rivojlanishi.