Nima uchun va nima uchun
Eng muhim insoniy ehtiyojlardan biri - bu belgini qoldirishdir. Jamiyatni rivojlanishning dastlabki bosqichida (va olimlar birinchi yillardagi bolaning psixologiyasini ibtidoiy qabilalar vakillari psixologiyasi bilan juda ko'p ekanligini isbotladilar), chizish insonlar atrofidagi dunyoni tushunish va ularning ma'naviy tajribalarini etkazish qobiliyatini aks ettiradigan eng muhim, ammo muqaddas bo'lmagan narsalardan biri edi .
Ehtimol, bu qiyin va tantanali gap. Lekin, sizning chig'anoqlaringiz uchun chizma, albatta, juda muhim jarayon. Tasviriy, ingl. Qobiliyatlarni, nozik motor qobiliyatlarini, xotirani, xayolotni rivojlantiradi. Eng muhimi, chizma - ona va bolaning birgalikdagi ijodiy faolligi, hissiy tomonlama yaqinlashuvning birinchi va mavjud yo'llaridan biridir. "Dahshatli" o'smirlik davrining ko'plab muammolari onalik va bolalikni dastlabki begonalashdan tashqariga chiqmoqda. Shu sababli, erta yoshdan boshlab, bolani jalb qilish uchun zarur va foydalidir va birozdan keyin foydaliroq bo'lishi kerak.
Yoshni chizish
Bola jismoniy jihatdan 8-9 oydan boshlab bolaning ingl. Faoliyati uchun tayyor. Bu yoshda bolani qanday qilib o'z belgisini tark etish mumkinligi ko'rsatilishi mumkin. Bu izlanishdir, chunki 2,5 yilgacha bu jarayonda "ijodiy harakatlar" dan ko'ra bola ko'proq qiziqish kasb etadi. Eng boshida chaqaloq qog'ozga e'tibor bermaydi, chunki rangning manbai uni ko'proq qiziqtiradi. Shuning uchun bolalarning birinchi chizig'i - bu xaotik xatlar, chakalakni yoyish yoki hatto ko'pincha dunyodagi hamma narsadan parchalar. U sut, sharbat, pyure, murabbo va hatto axloqsizlikka duchor bo'lishi mumkin. Bir yildan so'ng, bolaning "chizma texnikasi" o'zgaradi, u allaqachon ongli ravishda qalam, qalam yoki cho'tka ushlab turishi mumkin, harakatlar ma'lum bir maromga ega bo'ladi, vosita yo'nalishi paydo bo'ladi: chiziq bir yo'nalishda yoki boshqasida qoladi. Ammo bir yoshli odam ingl. Tasvirlarni chizish bilan qanday qilib bog'lashni bilmaydi. Shuning uchun, hatto eng sodda narsalarni namoyon qilishni o'rgatish mutlaqo mumkin emas.
Bir yarim yil o'tgach, karapuz nima qilayotganini yaxshiroq tushuna boshlaydi. Bu davrda barcha bolalar juda xursandchilik bilan harakat qilishadi. Uning ijodiy harakatlarini to'g'ri yo'nalishda qo'llab-quvvatlashga va boshqarishga harakat qiling. Bu erda ijod erkinligi juda muhimdir, chunki bolaning keyingi rivojlanishi unga bevosita bog'liq.
Ikki yil o'tgach, sizning farzandingiz allaqachon qog'ozda chiziladi, ya'ni tasvirning bir xil chegarasi borligini tushunadi. Ushbu davr mobaynida qo'l ko'zni orqaga suradi. Bu, albatta, Kalyaki-malyakidir, lekin u bolaning o'zi nima qilganini aytishga shubhali: «Bu mening buvimmi va bu menda pyuresni eyayapman». U narsalar, hodisalar va harakatlarimiz o'zaro bog'liqligini tushunishga kirishadi. Biroq, siz uchqunlaringizdan keyin, siz tanazzulga yuz tutishingiz mumkin bo'lganda, siz o'zingizning chizilgan rasmingizdagi narsalarni qismlarga ajratishingiz mumkin. U bir narsani tasavvur qildi, esladi va o'zi ham buni bildi: bu erda quyosh, bu erda yozuv mashinkasi. Va hozirgi kunga qadar uning tasvirlari - bükme va kvadratchalar.
Infinite ijodkorlik
Ko'rinishidan zavqlanadigan bola stolda kartoshkani pyuresi va axloqsizlik bilan qoplaganida - bu harakatlarga bo'lgan munosabatingizni tasavvur qilish oson. Ammo uning uchun bu "cho'chqaga aylantirilgan o'yinlar" - kashfiyot: qaerda va nima bo'lishidan qat'i nazar, o'z belgilaringizni qoldiring. Uning energiyasini ijodiy kanalga yo'naltirish uchun siz diqqat bilan tayyorlanishingiz kerak.
Nima chizish kerak? Ko'pgina ota-ona ota-onasi bolaning o'jarligini tushunolmaydilar: nima uchun u barcha devorlarni va devor qog'ozlarini bo'yab tashladi va albomni bo'yab emasmi? Bir-ikki yoshligida farzandingiz chegaralarning chegaralari, bargning chegaralarini tushunmaydi. Va rasmning bir qismi muqarrar ravishda stolda. "Nima uchun?" Degan savolga u javob beradi: "Mening kostyumim qochib ketdi, u o'rmonda yashirdi!" Buning sababi oddiy: qog'oz etarli emas edi. Va bu haqiqat. Ikki yoshli kishining olgan joyini o'zgartirish juda muhim. U aql-idrok bilan tasvirlangan narsalar orasida ishlaydi, va ular uchun u «tirik» kabi tirik. Shu sababli, sizning bolalaringizning buyuk asarlari uchun katta formatli qog'ozni berish oqilona: bu Whatman qog'ozi, eski devor qog'ozi - har qanday yo'l bo'lsin. Kosmosning oq bo'lishi shart emas, rangli qog'oz haqiqiy "ijodiy kashfiyot" ga olib kelishi mumkin.
Qanday qilib biz "yiz"
Bola chizish o'z mantig'iga egadir. 3 yoshgacha bo'lgan bolaning odatdagi chizilgan rasmlari zigzag va dumaloq chiziqlarni topishingiz mumkin. Bir yarim yil o'tgach, bolalar o'z shriftlarini e'lon qilishni boshlaydilar: otam ish uchun jo'nab ketdi, bu chaqaloq raqsga tushdi. Va faqat yarim soat oldin "dady", haqiqatan ham u "mushuk" bo'lib qolgan bo'lsa vahima qo'ymang. Nima uchun hamma narsa o'zgarganini bilib olmang. U chizish, o'ynash. Tasvirning mazmuni o'zgardi, chunki tasavvurda boshqa o'yin o'ynamoqda. Shu sababli, ushbu bosqichda asosiy e'tibor uning skachalariga mazmun topishi. Va tasavvur uchun eng yaxshi rag'bat - qarindoshlarning qiziqishi: "Xo'sh, ayting-chi, nima chizdi?"
Bolaga gapirmang. O'zining ijod erkinligini saqlab qoling. Agar u chizilgan chiziqqa darhol javob bersa, shablonni o'rnatishga shoshilmang: "Bu uy". Uning tasavvurlari qanotlarini kesib qo'ydingiz. Bola birdaniga bir yarim soatcha cho'zilib ketgan narsalarni kesib tashlaydi yoki bo'yashadi. Va "nima uchun?" Savoliga javob beradi: "The Bunny Hid" - yoki: "Uy yopildi".
Qizig'i shundaki, hodisalar rang bilan sodir bo'ladi. Siz ko'k dog'ni ko'rasiz, "bu nima?" Deb so'rang. Va ajablanasizmi, siz javobni eshitasiz: "Qulupnay". Siz tashvishlanib boshlaysiz. Hamma narsa to'g'ri yoki yo'qligini qaerdan bilasiz? Boshlang'ich: qulupnay tasvirini beradi. "Bu nima?" Deb so'raydi: "Berry, qulupnay". Bunday rang paradokslari sizning matolaringizning estetik hissiyotining o'ziga xos xususiyatlari tufayli paydo bo'ladi. Ehtimol, ko'k - uning sevimli rangi, shuning uchun unga "juda chiroyli" ko'rinadi. Yoki u birinchi navbatda, masalan, qalam bilan chizish uchun ruxsat berilgan, u ko'kdan tashqari boshqa ranglarni sezmaydi, ularni qanday ishlatishni bilmaydi. Bolaning asta-sekinlik bilan rang-barangligini his etish. Unga tushunmaydigan qilib aytganda, ba'zi narsalar o'zlarining o'ziga xos ranglariga ega. Lekin ayni paytda naqshlardan qoching: barglar nafaqat yashil, balki sariq, osmon - nafaqat ko'k, balki yomg'irli kulrang bo'lishi mumkin. Asosan, normal rivojlanishga ega bo'lgan bola quyoshning sarg'ayishini tushunadi, ammo u to'satdan boshqa rangga aylanganida, u mantiqiy javob beradi: bo'yoq tugadi, qalam buzildi va hokazo.
Bolaning psixologik holatini rangga qarab aniqlashga kelsak, bola psixologlari uch yilgacha bolalarning ichki dunyosini chizish orqali tahlil qilishning hojati yo'q degan xulosaga kelishdi. Nimaga u qora qalamni tanlaganini aytish qiyin, chunki u oldin qo'liga tushgan yoki u faqat yomon kayfiyatga ega bo'lgan. Kelajakda siz bolalarni chizishga asoslangan ijodkorlik erkinligi, ularning shaxsiyatini rivojlantirish asosida juda ko'p baho olishingiz mumkin. Eng muhimi, masalaning professional tarzda yechilishiga va shoshilib xulosa chiqarishga emas. Tasvirlarda tasavvurning har qanday ko'rinishi yaxshi. Kokmaydigan patologiyani izlamang.
Bolalar chizishidagi kattalar
Ha, bolalar xursandchilik bilan jalb qiladilar. Lekin ular o'zlariga tegishli bo'lgan minimal tasviriy ko'nikmalar yordamida ularning g'amxo'rligini ko'rsatishlari qiyin. Bolalar o'zlarining ichki estetik tanqidiga ega, agar u "ishlamasa" rasmni yirtishi mumkin. Katta yoshlar ijodiy jarayonda katta rol o'ynaydi, ularni boshqaradi, tushuntiradi va rag'batlantiradi, yoki aksincha, o'z irodasini o'chirib qo'yadilar yoki eshiklarni san'at dunyosiga baqirishadi.
HUQUQ № 1: Chizilgan bolani bevosita tanqid qilmang. Yomon talablarni namoyish qilmang: joyida ehtiyotkorlik bilan o'tirishga, aniqroq chizishga, ifloslanmaslikka, shovqin qilmaslikka, yarim so'zdan tushuntirishlaringizni tushunishga harakat qiling. Sizning tanqidingiz, uni hech narsa yaratmagani uchun abadiy o'chirib tashlaydi.
2-sonli qoida. Agar bolangiz siz bilan qilmasangiz, yaxshi o'rganish mumkin emas. Bolalar odatda chizish uchun biror narsa so'rashadi. Taniqli narsalarni kattalar qo'lidan kuzatib borishni yoqtirishadi. Uni ijodkorlikda jalb qiling. "Siz nima qilmoqchimisiz?" - "Vaz" deb so'rashingiz mumkin. Siz vazo chizishingiz va bolani gullarni bo'yashini so'rang. Bu umumiy rasmga aylanadi. U rasmning yordami bilan hamma narsalarni uzatishingiz mumkinligini tushunib yetadi.
№3-sonli Qoida: Agar siz kayfiyatsiz bo'lmasangiz, hech qachon bola bilan ijodiy ish bilan shug'ullanmang. Bolalar hissiy jihatdan o'ta sezgirdir: agar ular sizning g'ayratingizni sezmasa, yiqilib tushmaydi.
4-qoida: markalardan saqlaning. Agar bolalar bog'chasida bolalarni uyga taklif qilishsa, unda hamma uchun standart bo'ladi: kvadrat va tepada - uchburchak. Uylarning xilma-xilligi uchun chaqaloqqa e'tibor bering, shuning uchun siz ularni turli yo'llar bilan jalb qilishingiz kerak.
№ 5-sonli nizom: Barcha bolalarning rasmlarini saqlash mumkin emas. Biroq, bolani hech qachon yirtib tashlamang yoki axlatga tashlamang: o'z ishini hurmat qiling.
Chizma usullari
Eng kichigi uchun, chizish texnikasi blotlar yordamida amalga oshiriladi. Misol uchun, bir tomchi bo'yoq qog'ozga tushib, katlanmış, so'ng ochilib, nima bo'lganiga qaradi. Keyin ikkita tomchidan turli xil ranglar tushirib yubordilar - natijasi nima edi? Bola uchun bu sehrdir: ranglar aralashtiriladi va yangi narsa yuz berdi. Bolaning qo'llari bilan chizishlariga ruxsat bering.
Markalar bilan juda chiroyli chizmachilik texnikasi: ularni bo'yoqqa daldırma, bolani qandaydir rasmlardan qanday qilib tasvirga tushirish mumkinligini ko'rsatish - masalan, gul. Bundan tashqari, chaqaloqni dastur va dizayn elementlari bilan tanishtiring: kartaga, kartadan, ayiqdan, olmandan yasalgan gulni joylashtiring. Agar siz paxta momig'ini joylashtirsangiz va uni bo'yoqlar bilan bo'yashingiz mumkin bo'lsa, unda qor bo'lishi mumkin.