"Mening o'g'lim 1 yoshda va 8 oyligida". U yoshligidanoq o'yinchoqlarni hech kimga bermaydi, balki u bolalardan o'yinchoqlar ham oladi ". Men urinib ko'rmaganman, uni olib ketmoqdaman, lekin u bunday yig'imni ko'taradi ... Bilasizmi, kechki ovqatda oldida bir plastinka bor bo'lsa-da, u menga bir plastinka ovqat olib keladi.
Yosh ota, ehtimol, o'g'lining ta'limiga jiddiy qaraydi. Lekin maktubda - deyarli barcha pedagogik xatolar ro'y bermoqda ... Ular haqida gapiraylik.
... Tuyuladi va hech qanday savol tug'ilmaydi: ochko'zlik iblisdir. Bu hovlidagi birinchi bolakayni: "Jade-beef!" Deb tasodifan emas. Ehtimol, bu birinchi insoniy qonunchilik axloqiyligidan boshlanadi: ulushlar, qatnashmaslik, boshqasiga ketish - boshqa biror narsa haqida o'ylab ko'ring. Bolaning bilishi birinchi narsa: onaga bering ... otaga bering ... birodarga bering ... bolaga bering ...
Va birinchi noqulaylik: bermaydi! Va ota-onaning hirsini birinchi sinash: onasi bolakay bilan birga chiqqach, va o'yinchini har kimning oldiga olib ketdi - oh, qanday uyaldi! Umuman olganda, menimcha, biz ko'pchilik bolalar kamchiliklari bilan kurashamiz, hatto ular bizni bezovta qilganlari uchun emas, balki ular odamlardan uyalishgani uchun. Va u yaxshi. Ba'zida qashshoqliklar odamlarning oldida sharmandalik yo'q joyda boshlanadi.
Hech narsa noto'g'ri ko'rinadi: bolasi katta bo'ladi va ochko'zlikdan mahrum bo'ladi. Lekin kim bilmaydi - ba'zilari o'sib ulg'ayganlarida oxirgi beriladi, qishda esa boshqalarda so'roq qilinmaydi. Ba'zi odamlar o'zlarining ochliklaridan azob chekishadi, garchi ular o'zlari so'ragan narsalarni berishga shoshilishsa-da, lekin azob ularga yo'l qo'ymaydi.
Albatta, bolani boshqa kishilarning o'yinchoqlarini olib tashlash uchun emizishimiz mumkin, lekin biz ichkaridagi ichakni haydaymizmi? Biz ochko'zlikni qanday yashirishni biladigan ochko'z odamni rivojlantira olmaymizmi? Yoki bu yordamchi faqat vaqtinchalik yashirin bo'lishi mumkin, va keyin yigirma yoshida, o'ttiz yoshda, odam boshqalarga qaram bo'lmasa, u o'zini namoyon qiladi! Va biz hayron bo'lamiz: qaerdan?
Barchamiz farzandlarimiz yomon his-tuyg'ularni yashirish yoki to'sish qobiliyatiga emas, balki yaxshi his-tuyg'ularga ega bo'lishlarini xohlaymiz. Shunday qilib, birinchi xato: onam ochko'zlik bilan shug'ullanish uchun qanday maslahat so'raydi. Lekin biz savolni boshqa tarzda: jasoratni qanday qilib ko'tarishimiz kerak? Ushbu ikki savolning orqasida asosan tarbiya uchun turli xil yondashuvlar mavjud.
"... Bolaning qalbiga yo'l, ustozning qo'lini qo'zisidan tozalaydigan, hatto begona o'tlarni yo'q qiladigan, axloqiy qadriyatlar o'sib-chiqadigan yog 'sohasi orqali toza, hatto oyoq yo'lidan o'tmaydi ... Yomonliklar o'z-o'zidan yo'q qilinadi bolalar uchun beparvos va ularni yo'q qilish hech qanday og'ir hodisalar bilan birga kelmaydi, agar ular o'rniga qiymatlar ko'payib borayotgan bo'lsa ».
V.Suxomlinskiyning ushbu ajoyib so'zlarida, o'zboshimchaliklar "o'z-o'zidan" yo'q qilinayotgan degan fikrda ko'pchilik, odatda, ishonishdan voz kechishadi. Biz talab, jazo, ikkiyuzlamachilik pedagogikasini, kamchiliklarga qarshi kurash pedagogikasini egallab oldik; Biz ba'zan bolaning kamchiliklari bilan shafqatsizlarcha kurashamiz, chunki biz bu ishni ko'rmayapmiz. Yoki jang qilish kerak emasmi? Balki, baribir boshqacha yo'l tutish, bolada ko'rish va rivojlantirish uchun hammasi yaxshi bo'lishi mumkinmi?
Va keyin shunday bo'ladi: birinchi navbatda bizning nogironlik yoki beparvolik yoki yomonlik bilan biz yomonlikni rivojlantiramiz, keyin esa bu yovuzlikka qarshi urush qilish uchun olijanob ta'sirga chaqiramiz. Avvalo biz yolg'on yo'l bilan ta'limni yo'naltiramiz va keyin to'xtamiz: kurash!
Qarang, bola o'yinchoq bermasa, onasi ularni olib ketadi. Kuchga qarab ketadi. Agar kuchli onam meni zaif o'yinchoqlardan mahrum qilsa, nega men onamga taqlid qilgandan so'ng, o'yinchoqni mendan zaifroq bo'lgan kishidan olishim kerak? Ikki yashar ota onaning "yomonlikka qarshi turishi" va shuning uchun to'g'ri, lekin u, bolasi yovuzlik qiladi va shuning uchun to'g'ri emasligini anglay olmaydimi? Afsuski, bu axloqiy nozikliklar har doim kattalar tomonidan tushunilmaydi. Bolada bitta dars olinadi: kuchli kishi ketadi! Quvvatni olib qo'yishingiz mumkin!
Ular yaxshiroq o'rgatishgan, ammo tajovuzkorlik qilishga o'rgatganlar ... Yo'q, men haddan oshib ketishni xohlamayman: onam uni oldi - yaxshi, yaxshi, hech qanday qo'rqinchli emas, ehtimol bu sodir bo'lmadi. Uni olib, olib qo'ydingiz, qo'rqitish istamadim. Men shuni bilamanki, bunday harakatlar samarasiz edi.
Lekin unutmangki, ota - maktub muallifi boshqa yo'l bilan harakat qildi: ishonch bilan. Odatda, ishonchli jazo jazoga tortiladi. Aslida, ular jazo sifatida kam yordam beradi. Qandaydir yoshi yoki ishonchli axloqiy taraqqiyoti tufayli, oddiygina tushunmaydigan bolani ishontirish nimani anglatadi?
Qanday kuch bilan emas, balki ishonch bilan emas, balki qanday qilib? Mumkin harakatlarning "repertuari" onamni charchamasligi kabi ko'rinadi ... Shu bilan birga istalgan natijaga erishish uchun yana kamida bitta yo'l bor. Pedagogik fan takliflarning afzalliklari haqida baland ovozda gapira boshladi. Aytgancha, biz buni sezmay turib, har bir qadamda ushbu usuldan foydalanamiz. Biz doimo bolaga ilhom bag'ishlaymiz: siz chuvalchang, siz dangasa odamsiz, siz yovuzsiz, siz ochko'zsiz ... Bolangiz qanchalik kichik bo'lsa, bu taklifga qanchalik oson bo'ladi.
Lekin hamma narsa bolani ilhomlantiradigan narsa. Faqat bitta narsa, har doim bir narsa: u yaxshi, jasur, saxovatli, loyiq ekanligiga ilhomlantirish uchun! Tavsiya eting, shuncha kechiktirilgunga qadar, biz bunday kafolatlar uchun hech qanday sabab yo'q!
O'g'il, hamma odamlar singari, o'z tushunchasiga muvofiq ishlaydi. Agar u ochko'z ekaniga ishonch hosil qilsa, keyinchalik bu yordamchidan qutulolmaydi. Agar u saxovatli bo'lishni taklif qilsa, u saxovatli bo'ladi. Faqat takliflarni faqatgina so'zlar emas, balki ishontirish emasligini tushunish kerak. Ishonch hosil qilish - bolaga o'zidan yaxshiroq g'oyalarni yaratish uchun barcha vositalar bilan yordam berish demakdir. Birinchidan, birinchi kundan boshlab - taklif, keyin asta-sekin - ishonch va har doim amaliyot ... Bu erda, ehtimol, eng yaxshi ta'lim strategiyasi.
Biz bolani o'yinchoqlarni ulashish uchun harakat qilishga harakat qildik, undan bu o'yinchoqlarni olishga harakat qildik, uni uyattirmoqchi bo'ldik, uni ishontirishga harakat qildik - bu yordam bermaydi. Keling, boshqacha harakat qilaylik, ko'proq quvonch bilan:
- Sizning plastinamni ham istaysizmi? Iltimos, uni olib qo'ying, men kechirim so'ramayman! Qanday qilib ko'proq narsani qo'yish kerak? Biri? Ikki kishi? Bizning yaxshi odamimiz shunday, u ehtimol qahramon bo'lib, u qanday eyiladigan pyruza! Yo'q, u ochko'z emas, u faqat qovoqni yaxshi ko'radi!
O'yinchoqlar boshqasiga bermanglarmi?
- Yo'q, u hech ochko'z emas, faqat o'yinchoqlarni ushlab turadi, ularni buzmaydi, yo'qotmaydi. U tezkor, bilasizmi? Va endi, bugungi kunda u o'yinchoq bermoqchi emasligini va kecha u bergan va ertaga uni qaytarib beradi, o'zi o'ynaydi va qaytarib beradi, chunki u ochko'z emas. Oilada ochko'zlik yo'q: onasi ochko'z emas, otasi ochko'z emas, ammo o'g'limiz eng saxovatli!
Lekin endi biz bolaga saxiyligini ko'rsatishga imkon berishimiz kerak. Yuz yuzta ochko'zlik e'tiborsiz qoldiriladi va hukm qilinadi, biroq, tasodifiy bo'lsa ham, bir hodisaga aylantiriladi. Misol uchun, tug'ilgan kunida biz unga shakar beramiz - uni bolalar bog'chasiga olib boring, siz bugun dam olishingiz mumkin ... U tarqatadi, ammo boshqacha! Agar u kvaskasi bilan hovlining ichiga kirsa, uning o'rtoqlari uchun yana bir nechta qismini bering - hovlidagi bolalar ovqat yeyishgan narsalarni yodga olishadi, shuning uchun ular bir asr davomida emaslar.
Men bolalarning hech shakar, bir olma, bitta nonni hech qachon berilmagan uyni bilaman - faqatgina ikkitasi. Hatto bir parcha non ham xizmat qilib, yarmi singan, shuning uchun bolaning "so'nggi" tuyg'uni his qilmasligi uchun ikkita qism bor edi, lekin u doimo unga juda o'xshash va boshqalar bilan bo'lishishi mumkin edi. Shunday qilib, bu tuyg'u paydo bo'lmaydi - berish achinarli! Biroq, ular o'zlari bilan bo'lishishga majbur qilmadilar va dalda bermadilar - ular bunday imkoniyatni faqatgina taqdim qildilar.
Bolani ochko'zlik bilan shubha ostiga qo'yib, uning sababi nima ekanini o'ylaymiz. Ehtimol, biz bolani juda ko'p, ehtimol, juda kam beramiz? Ehtimol, biz o'zimizga nisbatan ochko'zlik qilyapmiz - ta'lim maqsadlaridami?
Va nihoyat, eng sodda, ehtimol, uni boshlash kerak. Ko'rinishicha, maktub muallifi onasi - bolaning "dahshatli ikki yil" - o'jarlik, inkor etish, o'z xohish-irodasini izhor etish davrida tanqidiy rivojlanish davriga kirganligini bilmaydi. Ehtimol, bola o'yinchoqlarni ochko'zlikdan emas, balki faqat yaqin orada o'tadigan o'jarlikdan bermasligi mumkin. Bu yoshda, har bir oddiy bolaning etarlicha qismi, tanaffus, bo'ysunmaydi, hech qanday "imkonsiz" deb tan olmaydi. Bir hayvon va faqat! U bolaligida unga nima bo'ladi?
Ha, u doim ham shunday bo'lmaydi! Xo'sh, odam to'shakda rutabagaga o'xshab bir tekis va silliq o'smaydi!
Men o'sha yoshdagi qizni bilardim: bir yil va sakkiz oy. "Ona bolani bering!" - Orqa orqasidagi to'p. "Ota-onaga shirinlik bering!" - Odamning ko'zlari, og'izda tez shakar, deyarli og'riydi. Olti oy o'tgach, - endi, ular tovlanadigan olma parchasini berib yuborganida, ota-onani tortib oladi: tishlarini kesib tashlang! Va otasi - tishlash! Va yuzida mushukni poklaydi - tishlaysiz! Va siz unga mushukning olma kerak emasligini tushuntira olmaysiz va siz bu hijyenik kobusga dosh berishingiz kerak: u mushukni, so'ngra og'zini ushlaydi.
Ammo agar bola o'zgarmasa-chi? Xo'sh, bundan oldin ham, oldingidek, u saxovatli, bir yil, besh yil, o'n, o'n besh yilni ilhomlantirishi uchun ilhomlantirishi kerak edi. Yoki bilim uchun ochlik, hayot uchun. Xullas, hammamiz bu kabi ochko'zlikka mamnunmiz.