Agar ota-onalar bolani tarbiyalashda jiddiy va mas'ul bo'lsa, bolaning rivojlanishi juda muvaffaqiyatli bo'ladi. Bolaning hayotining to'rtinchi yili psixologik nuqtai nazardan juda muhimdir. Agar bola maktabgacha ta'lim muassasasiga tashrif buyurgan bo'lsa, ota-ona farzandlari u erda olgan bilim va ko'nikmalarni mustahkamlash uchun o'qituvchilar va o'qituvchilar bilan yaqin aloqada bo'lishlari kerak. Agar bolaning uyida tarbiyalanishi rejalashtirilgan bo'lsa, ota-onalar kerakli adabiyotni, shu jumladan, diqqat bilan tayyorlashlari kerak.
To'rtinchi yillik bolaning tarbiyasi bilan shug'ullanish bilan shug'ullanish uchun uning har bir yutug'ini rag'batlantirish, har qanday aybni tanqid qilish va ushlab turmaslik kerak. Kichkintoy uchun yaxshi dalda odatiy tabassum, mehr va tasdiqlovchi so'z bo'ladi. Agar bolaning o'ziga bo'lgan ishonchini kuchaytirsangiz, bola ko'proq harakat qilish uchun harakat qiladi, unga muvaffaqiyat qobiliyatini his qilish juda zarurdir. Ammo unutmangki, haddan ortiq maqtovlar taskin topadi va zo'ravonlik qattiqlashadi va repressiyalar qiladi. Agar bola biron bir talab yoki talabni bajara olmayotgan bo'lsa, unda u dard va charchoq hissi, ota-onasiga nisbatan qattiq munosabatda bo'lishi mumkin.
Bu chora hamma uchun, shu jumladan, ta'lim uchun zarurdir. Bolaning xatti-harakatlariga aralashmaslik, uni muntazam ravishda buyruq berish va tuzatishga urinishingiz mumkin emas, chunki bolaning o'zi qaror qabul qilishni o'rganish juda qiyin. Qolaversa, o'jarlikni yo'qotish ta'limida ayniqsa zararli bo'ladi: bolaning barcha vaqtida to'lanmagan vaqtlari bor va eng kichik xatolik tufayli bola ta'limga "to'xtash" ni eshitishi mumkin. Sharp yoki qo'mondonlik ohanglari, qo'pollik bolaning noroziligiga sabab bo'ladi. Kichik yoshda bolalar tezda va osonlik bilan shikoyatlarni unutishadi, bu sifatni suiiste'mol qilish esa bunga loyiq emas. Ota-onalar birinchi navbatda oilada hayotni va turmush tarzini qayta ko'rib chiqish, a'zolar o'rtasidagi odatlar va munosabatlarni o'zgartirishdan iborat.
Bolalar uchun o'yin juda jiddiy faoliyat. Kichkintoylar bolalar o'yinlarida kelajakdagi mehnat jarayonlarining elementlari mavjudligini tushunishlari kerak, shuning uchun ota-onalar ularga yuborilishi va ishtirok etishlari kerak.
Uch yilgacha bolaning o'yinchoq va kattalar jamoalari o'ynashlari mumkin, ammo to'rt yildan so'ng bu etarli emas. Bola boshqa bolalar bilan muloqot qilishni boshlaydi. Odatda, bolalar bolalari bilan muloqotda bo'lishadi va agar ularni qabul qilmasalar, ular haqorat qiladi. Ular juda ko'p narsani bilishadi va ular haqiqatan ham buni ko'rsatishni istashadi. Shu sababli, o'z yoshidagi bolalar bilan muloqot juda zarur. Agar oilada birdan ortiq bola bo'lsa, unda bu istak bir darajaga etarlidir. Biroq, bolaning faqat oila a'zolari bilan muloqotini cheklamang. Odatdagidek rivojlanish uchun bola tengdosh do'stlariga muhtoj - ular bilan tengdoshni his qilishi mumkin. Boshqa bolalar bilan muloqotda bo'lgan bola, o'z fikrini himoya qilishni o'rganadi, shuningdek boshqalarning fikri bilan hisoblashni o'rganadi. Bu asrda do'stlikning mohiyati nimada bo'lgan birikma paydo bo'lishi bilan boshlanadi.
Bunday bolalarda fikrlash yanada aniqroq. Bola aniq ko'rgan narsani yaxshi bilib oladi, o'z tajribasidan hamma narsani o'rganishga intiladi. Eng muhimi, u yashirishga urinayotgan kattalarning harakatlariga qiziqadi. Bolam hamma narsani eslay olmaydi, faqat uni hayratda qoldirdi. Shu bilan birga, barcha bolalar kattalarni taqlid qilishga urinishadi. Ba'zi holatlarda bolalar o'ta xavflidir, chunki bolalar hali "yaxshi" va "yomon" tushunchalarni yaratmaganlar. Bolalar ko'pincha kattalar bolalarning g'ayrat bilan farzandlariga taqlid qilishlarini taqlid qilishadi, lekin ular o'zlarini shunday qilishlari mumkin. Shuning uchun bolalar oldida taqlid qilishning yaxshi namunasisiz harakatlar va xatti-harakatlarsiz ehtiyotkorlik bilan harakat qilish kerak.
Hech narsa qilganda, 3-4 yoshli bola yaxshi ish qilish yoki biror narsa qilishga intilmaydi, chunki u kerak, u buni qiziqtiradi va istaydi. Shuning uchun bolalarni muayyan vaziyatlarda qanday ishlash kerakligini o'rgatish, nima qilish va nima qilish mumkin emas: o'yinchoqlarni olib tashlash emas, balki ularni bo'lishish, boshqa bolalarning istaklarini va istaklarini muvofiqlashtirish.