Sizning oilangizda juda muhim voqea yuz berdi. Siz bu kunni quvonchli kutish va ayni paytda engil tashvish bilan kutib olar edingiz, bu yoqimli kichik narsalarni - naqshchiklar, daftarlar, qalam va qalamlarni sotib oldingiz. Yosh talaba haqiqiy jentlmen yoki kichik ayol singari igna bilan kiyingan. Shunday qilib, sizning farzandingiz birinchi sinfga ketdi ...
Birinchidan, ko'plar turli tayyorgarlik muassasalarida "trening" uchun bolani tayyorlash jarayonini yanglishayapti. Masalan, ular birinchi sinf dasturini egallaydilar, xorijiy tillarni o'rganadilar va kompyuterni o'rganadilar. Bunday majburiy ta'limning mutaxassilarning tadqiqotiga ta'siri faqat bitta - bu ma'lumot miqdori ortishi.
Ushbu "tayyorgarlik" natijasida bolalar maktabga kelganlarida ularga murojaat qilgan narsalarning mohiyatini anglamaydilar, muntazam ravishda chetlashtiriladi, o'qituvchi e'tiborsizligini eshitadi va hokazo. Biroq, ular butun darsni "o'tirib" olishlari, diqqatni jamlashlari va o'qitish materialini o'rganishga diqqatli bo'lishlari va yana ko'p narsalarni talab qilishlari kerak. Bunday xatti-harakatlar yaxshi o'qilgan, ishonadigan farzandlar ta'limga qiziqish yo'qligi, intizomni buzishni boshlashi va natijada o'qituvchiga zid kelishi bilan izohlanadi. Ota-onalar hayron qolishadi - bolalarini tayyorlash uchun juda ko'p kuch-quvvat berdilar. Va ko'p jihatdan, psixologlarning fikricha, bola uchun muvaffaqiyatli psixologik tayyorgarlik u bolaning fikr-mulohazalarini o'qiydimi yoki yo'qmi o'qimaganiga bog'liq emas.
Ushbu muammoni hal qilish uchun, birinchi navbatda, bolaga qiziqish, analitik, ijodiy va boshqa qobiliyatlarni, shuningdek, xotirani, diqqatni, idrokni, fikrlashni, nutqni va boshqalarni rivojlantirishga qiziqish rivojlantirish kerak. Ikkinchidan, siz unga biror narsa ishlamayotgan bolani qo'rqitmasligingiz kerak, ammo muvaffaqiyatsizlik sababini tushunish, uni muhokama qilish va xatoni tuzatishga yordam berish kerak. Bunday harakatlar orqali biz unga ishonch bildiramiz, shu bilan uni muvaffaqiyatga erishish uchun dasturlashamiz.
Oxir-oqibat, bolaning hissiy holati maktabga tayyorlash uchun juda muhim ahamiyatga ega. Sevgi, tushunish, ota-onaning namunasi, ishonch, mehribonlik, mustaqillik, sadoqat va mas'uliyat ta'lim chaqaloqni yaqinlashib kelayotgan maktab kunlariga muvaffaqiyatli va tezkor moslashuvchan bo'lishning kalitidir.Birinchidan, siz va, albatta, sizning farzandingiz stress holatida ekanligini esdan chiqarmasligingiz kerak. Bu yomon emas, yaxshi emas - bu haqiqat. Bu oilaning hayotida, kun tartibida, turmush tarzida, oddiy ishlarda va oilaviy urf-odatlarda tubdan o'zgarish bilan bog'liq bo'lgan tabiiy holatdir. Bu stresssiz davlatdan yo'qotishsiz, aksincha, farzandingizning kelajakdagi muvaffaqiyatli ta'limini ta'minlash uchun zamin yaratish muhimdir.
Bunga erishish uchun nima qilsa bo'ladi?
Birinchidan, har bir narsani engil hazil bilan muomala qilishga intiling, optimistik, har qanday vaziyatda yaxshi va hatto kulgili tomonlarni qidiring. Ko'p yillar o'tib, bolangiz bilan birga, tabassum bilan dastlabki qo'pol xatti-harakatlar, birinchi muvaffaqiyatlar va umidsizliklar, birinchi "haqiqiy maktab do'stlari", birinchi o'qituvchi bilan esda qolasiz.
Shunday qilib, biz eng muhimi - birinchi o'qituvchiga keldik. Shu kundan boshlab birinchi o'qituvchi bolaning hayotida asosiy shaxs bo'lishi kerak. Birinchi o'qituvchining nufuzli vakolati sizning farzandingizning nafaqat maktabda, balki hayotdagi kelajakdagi muvaffaqiyatining garovidir. Keyinchalik, o'smirlik chog'ida u nima bo'layotganiga va atrofidagi odamlarga tanqidiy munosabatda bo'lishni boshlaydi. Va bugungi kunda o'qituvchiga faqat to'g'ri va adolatli ishonch, birinchi sinf o'quvchisiga maktab bilimlarini muvaffaqiyatli egallashiga yordam beradi. Birinchi o'qituvchi bilan munosabatlarda bolaning kelajakda obro'li odamlar bilan muloqot qilish qobiliyati bor. Buning ma'nosini kamaytirmang. Bizning har birimiz, hatto eng erkin va mehribon mustaqil ham, muntazam ravishda bo'ysunish holatida bo'lishimiz kerak va "hokimiyat egalari" bilan muloqot qilish tajribamiz bizga sezilarli darajada yordam berishi yoki to'sqinlik qilishi mumkin. Ushbu munosabatlarning prototipi faqat birinchi sinfda o'rnatiladi. Bundan tashqari, bu yoshdagi bola hali qanday ma'lumotga muhtojligini aniqlay olmaydi, nima bo'lmasin, bu vazifani qanday bajarish kerak, u hali shaxsiy o'quv uslubini ishlab chiqmagan, ayniqsa, afzalroq mavzular yo'q. Bularning barchasi kelajakda. Bugungi kunda, agar u o'qituvchiga ishonib topshirsa, uning tavsiyalariga va tavsiyalariga amal qilsa, bola bu qiyin davrda omon qolish oson. Bolaga yordam berish uchun sizning kuchingiz bor. Agar siz o'qituvchining talablari to'g'riligiga shubha qilsangiz ham, uning pedagogik savodxonligida - bu shubhalarni bolada ifodalamang va ayniqsa, bolani gaplashishda o'qituvchini hukm qilmang. Oyoq ostidan erni urmang. Farzandlar bilan suhbatda o'qituvchining fikrini hurmat qilishingizni ta'kidlang ("Albatta, chunki Anna Aleksandrovna shunday degan ekan, shunday qilish kerak"), sizni taassurot qoldiradigan o'qituvchining fazilatlariga e'tibor bering ("Ha, Inna Nikolaevna qat'iy, lekin u istaydi, shuning uchun siz juda yaxshi mashg'ul bo'lasiz, va u bunday ko'zlari bor) va hokazo. Va qo'rquvni o'qituvchi bilan shaxsiy uchrashuvda hal qilishga harakat qiling, hech bo'lmaganda, ma'muriyat yordamiga chaqir. Agar ikki oydan keyin o'qituvchingizdan shubha qiladigan bo'lsangiz, sinf yoki maktabni o'zgartirish haqida o'ylang.
Ikki oylik muddat tasodifan qayd etilmagan. Sizning oilangiz stressdan omon qolish uchun zarur bo'lgan vaqtni oladi. Ayni paytda bolaning salomatligi va kayfiyatidagi quyidagi o'zgarishlar bo'lishi mumkin:
- bosh og'rig'i va qorin og'rig'i;
- oshqozon-ichakning shikastlanishi (ich ketishi yoki ich qotishi);
- shirinliklar uchun pasayish yoki ishtaha ko'payishi;
- Aqshomlarda kunduzi uxlash va charchash zarurati;
- bezovtalanish, ko'z yosh yoki tajovuzkorlikni kuchaytirish;
Ushbu va shunga o'xshash narsalar birinchi maktab kunlarining stressiga oddiy munosabatdir. Ularga sabr-toqat bilan munosabatda bo'ling, bolani tez-tez takrorlang, uni yaxshi ko'rasiz, u ajoyib va hamma narsa u uchun paydo bo'ladi. Endi, har qachongidan ham ko'proq, sizning yordamingiz va shartsiz sevgingiz kerak. Esingizda bo'lsin, ushbu yoshdagi o'z-o'zini hurmat qilish odatiy va zarurdir. Bu o'zlarining qobiliyatlari, o'z qobiliyatlari bilan, bolaning qo'rquvsiz yangi biznesga kirishiga imkon beradi va osonlik bilan yangi mahoratga ega bo'ladi. Ko'pincha talabaning muvaffaqiyatini ("Bu kichkinagina kanca mukammal chiqdi!", "Vau, allaqachon juda ko'p sonlarni sanash mumkin!", "Siz qanaqa qiziqarli tarjima qildingiz, menga yoqdi!") Hech narsa qilmaydigan kishi. Sekin-asta, xatti-harakatlar va sog'lig'ining buzilishi, agar paydo bo'ladigan bo'lsa, hech narsaga erisha olmaydi. Ikki yoki uch oydan keyin siz bolaning xavotirli xatti-harakatlarini kuzatayotgan bo'lsangiz, psixolog yoki shifokor bilan bog'laning.
Xuddi shu davrda bola ham sinfdoshlari bilan faol aloqalarni yo'lga qo'yadi, ular ham juda muhimdir. Do'stlikni rag'batlantiradigan, tug'ilgan muammolarni hal qilish uchun chaqaloqni o'rgating. Ba'zi bolalar sinfdoshidan yomon narsa topishgani sababli turishni istashadi. Bolangiz ishonch bilan va faxr bilan "Posho bugun barcha saboqlarni aylantirdi va o'qituvchi unga izoh berdi" yoki "Masha har doim hamma narsani unutib, so'ngra darsda qayg'uradi", deb aytishi mumkin. O'g'lingizni yoki qizingizni quyidagi so'zlar bilan rag'batlantirishga shoshilmang: "Ammo siz buni qilmaysiz, siz aqlsizsiz!". Mutakabbirlik va takabburlik qilmang, siz bu fazilatlarni to'liq egallagan kattalar bilan muloqot qilish qanchalik qiyinligini bilasiz. Suhbatni neytral kanalga aylantirish yaxshidir va boladan so'ralsa, yig'lab, hamma narsani unutsa yaxshi bo'ladi ... U bilan vaziyatni muhokama qiling, bunday xatolardan qanday qutulish kerakligini va yangi do'stlariga qanday yordam berishi mumkinligini toping.
Va, albatta, o'quv mashg'ulotlarining birinchi tajribasi va uy vazifasini bajarish juda muhimdir. Nazariy jihatdan, dastlabki ikki sinfdagi o'quv kurslari g'ayrioddiy bo'lib, birinchi oylarda bolalarga uy vazifasi so'ralmaydi, amalda esa ular so'raladi va ta'kidlanadi: o'qituvchilar bashorat qilish uchun quyosh va bulutlar, yulduzlar, bayroqlar va boshqalarni kiritish uchun turli xil o'rinbosarlar qo'yadilar. Sizning to'g'ri munosabatingizda buning hech qanday yomon joyi yo'q. "Bugun nima keldingiz?" Degan savolni emas, yosh o'quvchingiz nimani o'rganganini so'rang, maktab kunida qanday qiziqarli voqea sodir bo'lganligini, qanday g'ururlansa va nimadan norozi bo'lganini so'rang. Bolani o'rganish va o'qitish jarayonini nafaqat uning natijalarini baholash uchun o'rgating.
Va yana ko'p narsalarni - bolani hazm qilishga tayyor bo'lgani kabi, mustaqilligini ham ber. O'zini o'zi qilishga tayyor bo'lgan narsasini unga bermaslikka harakat qiling. Va har bir qadamni, har bir harakatni va uning har bir fikrini nazorat qilishni istasangiz ham, siz to'xtashingiz va asta-sekin bolangizni suzish uchun qo'yib yuborishingiz kerak.
Esingizda bo'lsa, sizning farzandingiz o'sdi - endi u PUPIL.