O'yin
O'yin, yosh avlodning hayotiga tayyorgarlik ko'rish uchun jamoatchilik ehtiyojiga javob beradigan erkin shaklda ifodalangan alohida faoliyat turi hisoblanadi. Bolalar nafaqat o'yin haqidagi hikoyani tanlaydilar, balki ushbu o'yinda ishtirok etadigan mavzularga ham ahamiyat berishadi. Shu bilan birga, ular maksimal darajada zavqlanishadi.
O'yinning asosiy funktsiyasi ob'ektlarning xususiyatlari va sifatlari, shuningdek ularning maqsadlariga muvofiq harakat qilish qobiliyatlari bilan tanishishdir.
Bu mavzu katta miqdordagi bolaning hayoti va uning shaxsiy fazilatlari bilan belgilanadi. Sevimli rollar - bu chaqaloq hayotida alohida o'rin tutadigan kishilarning roli.
Uchrashuv-rol ijrosi bolalarni kattalar dunyosi - ularning niyatlari, maqsadi, faoliyati bilan tanishtirishga asoslangan. O'yinda ishtirok etgan bola bolaning yo'llari va xususiyatlarini aniqlaydi. U sizning xohishingizga ko'ra harakat qilmaydi, lekin u muayyan qoidalarga bo'ysunib roli bilan belgilanadi. Ba'zi o'yinlarda u o'g'il yoki qizning rolini bajarishi mumkin, boshqalarida - o'qituvchi. Aloqa uslublari sezilarli darajada farqlanadi.
O'yinda barcha aloqa vositalari - og'zaki va inverbal faol ustalik mavjud. Mavjud sifatlarni o'zgartirish va o'yin sharoitida zarur bo'lgan yangi turlarni rivojlantirish.
O'yinda muloqot qobiliyatlari shakllanadi: umumiy maqsadga muvofiq harakat qilish, o'yin materiallarini umumiy tarzda baham ko'rish. Shunday qilib, shaxsiy xususiyatlarning qurilishi davom etmoqda.
Kasb-hunar fanlari mashg'ulotlarida turli xil mehnat va mashg'ulotlarni bajarish uchun zarur bo'lgan narsalar sotib olinadi.
O'yin muloqotining eng past darajasi bolalarning o'yinchoq xususiyatlarini berib, ular bilan muloqot qilishda yagona o'ynashda kuzatiladi. Bu holda, suhbatlar orqali emas, balki boshqa shaxsning bolasi bilan gaplashmaydi va amallarni anglatadigan iboralarni qisqartiradi.
Bolalarni ijtimoiy aloqalarga kirishga tayyorlash uchun kattalar o'zlari uchun o'yinchoqlar ishlab chiqaradi. Birinchi o'yinchoq - kattalar va bolaning o'rtasidagi muloqotni amalga oshiradigan, chivin. Funktsiya - chaqaloqning majburiy e'tiborini saqlab qolish. Beshinchi oyda o'yinchoq bilan munosabat mavjud bo'lib, o'yinchoqlar bilan ba'zi manipulyatsiya qilish qobiliyati bor. Hayotning birinchi yilining oxiriga kelib, sabab-oqibat munosabati o'rnatiladi (agar qo'zg'aluvchan titrasa, ohang chalinadi).
Didaktik o'yinchoqlar bolaga hissiy standartlarni va ish uslublarini ishlab chiqishga imkon beradi.
- Bolalarning o'yinlari bolaga ototritsionniy tajribalarni himoya qilish, hissiy stresslarni bartaraf etishga yordam beradi, kattalardan sevgi kamligini qoplaydi.
- O'yinchoqlar asbob-uskunalar tabiiy materiya bilan subjektiv harakatlar ishlab chiqaradi.
- Texnik o'yinchoqlar bolani eksperimentga chaqiradi, bilim jarayonlarini uyg'otadi.
- O'yinchoqlar kreativlikni rag'batlantiradilar, o'zlarini ifodalashning bir usuli.
O'yin yordamida bola haqiqatning turli sohalarini o'rganadi, o'z mustaqilligini namoyon qiladi. O'yin unga atrofdagi haqiqat haqida bilim beradi, ularni yanada yuqori darajaga ko'taradi. O'yinlarda shaxsni shakllantirish uchun zarur bo'lgan asosiy ma'naviy ehtiyojlar amalga oshiriladi.
Deprivatsiya
Bolaning to'liq rivojlanishi unga turli ogohlantirishlarni - hissiy, bilim, hissiy va boshqalarning ta'siriga bog'liq. Ularning tanqisligi bolaning ruhiga salbiy ta'sir qiladi.
Psixologiyada deprivatsiya kabi tushunchalar keng tarqalgan. Deprivatsiya - bu aqliy holat, chunki u o'z ehtiyojlarini qoniqtirmaydi. Sinovdan o'tkazgan mahrumlikning tabiatiga qarab, ko'p turdagi mahrumliklarni ajratish odatiy holdir.
Ehtiyotkorlikdan mahrum qilish. Ehtimol, sezgir mahrum etish bilan bolada sezgi ochlik boshdan kechiriladi - etarlicha ingl., Auditoriya, sensorli va boshqa ogohlantirgichlardan foydalanilmaydi, ya'ni u suvsiz muhitda o'sadi. Bolalar uylari, shifoxonalar, internatlar va boshqalar nafaqat atrof muhitga, balki har qanday yoshdagi odamlar uchun xavflidir, ayniqsa bolalar uchun xavfli.
Bolada 3-5 haftalik hayotda taassurotlarga ehtiyoj paydo bo'ladi, shuning uchun bolalik davrida ular etarlicha katta bo'lishi muhim ahamiyatga ega. Buning sababi, miyaning tashqi dunyodan kirib borishi va sezgirlik va miya tuzilmalari tomonidan amalga oshirilayotganligi haqida ma'lumot olish jarayonidir. Mashq qilmaydigan miya hududlari odatdagidek rivojlana olmaydi va atrofga tarqalib ketadi. E'tibor bering, sezgir mahrumlik har qanday yoshdagi odamning nopixik ta'siriga salbiy ta'sir ko'rsatishi mumkin. Bolaning yopishqoq, boy va rivojlanib boradigan muhitda o'sishi uchun ehtiyot bo'ling. Aks holda, aqliy faoliyat buziladi, hatto kishilik buzilishi ham mumkin.
Axborotdan mahrum qilish. Axborotdan mahrum etish bolani atrof muhitning etarli modellarini yaratishga to'sqinlik qiladi. Ob'ektlar va hodisalar o'rtasidagi bog'liqlik haqida zarur ma'lumot bo'lmasa, odamning yolg'on ishonishi bor.
Ijtimoiy mahrumlik. Ijtimoiy mahrumlik ijtimoiy cheklangan va boshqa odamlar bilan cheklangan aloqada bo'lgan kishilarda ro'y beradi.
Onadan mahrum bo'lish. Onadan mahrum etish bolaning onasi bilan hissiy aloqaning yo'qligi natijasida bir qator ruhiy kasalliklarga olib keladi. Buni jiddiy beparvo holat deb hisoblash mumkin, bu esa insonning his-tuyg'ulariga befarqligi sabab bo'ladi.
Bolaning his-tuyg'ulari haroratida o'sishi va ona bilan bog'lanishi kerak. Ota bilan hissiy munosabatlarga ega bo'lmagan bolalar, odatda, ruhiy salomatlikda jiddiy og'ishlarga ega.
To'liq onalikni yo'qotish sharoitida bilim olayotgan kishilarda qo'rquv paydo bo'lishiga - yangi odamlarga va o'yinchoqlar paydo bo'lishiga, atrof muhitning o'zgaruvchanligiga yangicha sezuvchanlik paydo bo'ladi. Qo'rquv motorik ko'nikmalar, hayol o'yinlari rivojlanishiga umumiy ta'sir o'tkazuvchan bo'ladi.
Bolaning ehtiyojlariga mos keladigan onalik parvarishining barqarorligi sog'lom aqliy rivojlanish uchun zarur bo'lgan ishonch paydo bo'lishi uchun zarur shartdir.
Sog'lom o'sing!