Maktabgacha ta'lim
Ba'zi bolalar maktabga borishdan oldin bolalar bog'chasiga boradilar. Ushbu muassasaga tashrif buyurish bolani maktabga tayyorlashga ishonchi bor. Bolalar bog'chasiga tashrif buyurganingiz tufayli, bola butun kun yoki yarim kun davomida ota-onadan chetlatilish tajribasiga ega bo'ladi. U boshqa bolalar bilan guruhda ishlashni o'rganadi va ba'zi fiziologik ehtiyojlarni, masalan, dushni qanday topish kerakligini tushunishga kirishadi. Besh yashar bolalar odatda o'rganishga intiladi. Ushbu asrda ularning ijodiy qobiliyatlari, intellektual va bilim qobiliyatlari, jismoniy kuchi, nozik vosita qobiliyatlari, tilni bilishi va to'liq ta'lim olish uchun zarur bo'lgan sosyallik (sosyallik) mavjud.
Maktabga borish
Maktabga kelganidan so'ng o'quvchilar o'quv rejalari bilan tanishadilar. Shu bilan birga ular yangi axborotni o'rganish, qat'iyatlilikni rivojlantirish, uyatchanlik va maktab bilan bog'liq qo'rquvni engish yoki onadan ajralib chiqishlari kerak. Maktab kuni, albatta, faqat o'qish va yozish darslaridan iborat. O'qituvchining savollariga, turli o'yinlarga javob berish, tabiiy jismoniy ehtiyojlarni bekor qilish muhim rol o'ynaydi. Jamiyatning bir qismi bo'lish, o'z narsalaridan mas'ul bo'lish, qoidalar va tartibni kuzatib borish zarur. Eshitish va tinglash qobiliyatini rivojlantirish muhimdir. Bularning barchasi o'rganilgan xatti-harakatlarning namunasidir. Har qanday bolaning ta'lim olishdan foyda olishini, baxtli bo'lishni va zavq bilan o'rganishni xohlagan har qanday bolaning eng yaxshi bazasi, u o'z uy sharoitida boshdan kechirayotgan barqarorlik va baxtdir. Ushbu shartlar bolaning normal rivojlanishi uchun eng muhim bo'lganligi isbotlangan.
Boshqa omillar
Bola ko'p turli xil usullarda o'qitiladi. Ota-onalar, aka-uka va opa-singillarning ota-onalaridan ko'proq ta'lim olish orqali. Qo'shimcha ta'lim olish, bolaning adabiyot va televidenie orqali o'z ijtimoiy muhitida do'stlari va qarindoshlari orqali ko'proq va murakkab savollarni so'rashganda yuzaga keladi. Bolalarni tarbiyalashda televidenie dasturlari juda foydali bo'lishi mumkin, shuning uchun ularning ahamiyati beqiyos. Biroq, o'qish va ijodiy o'yinlar bolaning keng rivojlanishiga hissa qo'shadi. Bunday faoliyatni televidenie orqali tamomila bartaraf etish mumkin, bu ma'lumotni olishning mutlaqo passiv usuli. Maktab yoshiga etganidan so'ng, bola ob'ektlar o'rtasidagi o'xshashlik va farqlarni, voqealarning sabablari va natijalarini o'rganishga kirisha oladi. Bolalarning qobiliyatlari izchil rivojlanib boradi va bu ularni ob'ektlar haqida mulohaza yuritish va boshqalardan ajralib turadigan belgilarni topish orqali rag'batlantirishi kerak.
Mantiqiy fikrlash
Farzandlar, ular aytilgan narsalarga ishonishni istamaydilar. Ular ota-onalar tomonidan o'qilgan yoki televizorda ko'rgan narsalarga o'zlarini tushuntirishga harakat qilishadi. Bu yoshdagi bolalar mantiqan fikr yuritib, o'zlarini qiziqtirgan savollar berishadi va ularga javob berishadi. Misol uchun: "Men kostyum kiyishim kerakmi?" Tashqarida sovuqmi? Ha, sovuq, shuning uchun men libosimni kiyishim kerak ". Albatta, boshlang'ich maktab yoshidagi bolalar hali etarlicha qat'iyatlilik, aniqlik va chinakamlikka ega emaslar, lekin bu boshlang'ich ta'limni rivojlantirish uchun mo'ljallangan ushbu fazilatlarni rivojlantirish uchun. Bola kattalardek ko'p ma'lumot va ma'lumotlarga ega emasligi aniq, ammo bolalarning fikrlash usuli kattalardan sezilarli darajada farq qiladi. Shuning uchun ular boshqacha o'rganadilar. Bolalarni tarbiyalash jarayoni asta-sekin. Ushbu bosqichlarning har biri boshqa ta'lim rejimi bilan birga olib boriladi, shuning uchun ma'lumotni takrorlash va keyingi bosqichlarda qayd etish kerak, bu esa bolaning buni to'g'ri tushunishiga imkon beradi. Bolaning o'sishi bilan, sub'ektlar chuqur va batafsilroq darajada o'rganiladi. Amaliy jihatdan kichik guruhlarda bolalarni tarbiyalash yanada samarali. Qizlar xotin-qizlar sinfiga qaraganda matematika va fan fani bo'yicha yuqori ilmiy yutuqlarga ega. O'z-o'zini hurmat qilish va o'ziga ishonish ta'lim samaradorligining ajralmas qismidir va ta'limning turli shakllaridan katta foyda keltirishi mumkin. Buning asosiy sababi uy sharoitida o'ynaydi.
Maktabda o'qish o'z-o'zidan paydo bo'lgan qiziqishni rivojlantirishga yordam beradi. Bu davrdagi bolalar o'zlari atrofida dunyoni his qilishni istashadi, chunki bu ular uchun axborotni tezkor egallash davri. Olti yoki etti yoshli bolaning miyasi katta miqdorda bilimlarni o'zlashtira oladi. Maktablashuv nafaqat ko'nikmalar, o'qish va yozish kabi muayyan ko'nikmalarga ega bo'lish bilan bir qatorda yanada kengroq ijtimoiy rivojlanishga ham tegishli. Bolaning turli yoshdagi katta bolalar guruhining, shuningdek, ota-ona va qarindoshlarining emas, balki ta'sirchan kattalarning bir qismi ekanligini tushunish boshlanadi.
Vaqtni anglash
Bolaning o'zi sodir bo'layotgan hodisalarning "davriyligini" tushunish boshlanadi. Bu kunning har kuni bir vaqtning o'zida ro'y beradigan darslar, o'zgarishlar, tushlik va uyning uyidan iborat maktab kunining tartibi bilan osonlashadi. Vaqtni realizatsiya qilish, shuningdek, haftaning xuddi shu soatlarida, haftaning xuddi shu kuni har kuni sodir bo'lishi uchun, jadvalning har hafta qayta takrorlanishi bilan mustahkamlanadi. Bu haftaning kunlarini va butun taqvimning ma'nosini tushunishga yordam beradi.