Maktab, yuzlab odamlar kundalik, ham bolalar, ham kattalar bilan uchrashadigan makondir. Tabiiyki, ularning birgalikdagi ishlarida ko'plab ixtiloflar mavjud. Lekin, afsuski, ularni odatiy hal qilish har doim ham mumkin emas. Maktab nizolari va ularning qarorlar individualdir va shuning uchun ularning barpo etiladigan asoslarini tushunish birinchi navbatda kerak.
Mojaro guruhlari
Maktabdagi nizolarning uchta asosiy guruhini ta'kidlash kerak: qiymat bahosiga asoslangan nizolar, shaxsiy psixologik va nizolar resurs-muhit asosida ziddiyatlarga asoslangan. Ushbu to'qnashuvlarning har biri mutlaqo boshqa ish strategiyasini talab qiladi. Shuni ham unutmaslik kerakki, agar sinf yoki maktabda ixtiloflar yuzaga kelsa, unda barcha 3 guruhlar ajratilishi kerak.
Qiymat asoslari
Maktabdagi ziddiyatlarning eng jiddiy sababi dunyoqarashdagi farq, tarbiya va ta'lim vazifalaridagi farqlardir. Maktabda yoki muayyan o'qituvchiga yo'naltirilgan qadriyatlar ota-onalar tomonidan boshqariladigan ta'limning qadriyatlari o'rtasida nizo.
Misol uchun, ota-onalar juda qattiq ta'lim modeli bilan boshqariladi. Ular avvalo bolaning itoatkor bo'lishlarini xohlashadi; va o'qituvchi bolaning ijodiy fikrlash qobiliyatini qadrlaydi. Ushbu qiymatlarning nomuvofiqligi har qanday narsada namoyon bo'ladigan doimiy nizo manbai bo'ladi. Yoki aksincha: ota-onalar bolalarning erkinlik qobiliyatini rivojlantirishda, uning shaxsiyatini rivojlantirishda, ijodiy g'oyalarini rivojlantirishda maktab ta'limining asosiy vazifasini hisobga oladi va maktab qattiq ta'lim tizimiga rioya qiladi.
Qiyinchilikning boshqa bir versiyasi o'qituvchi va maktab ma'muriyati o'rtasidagi ziddiyatdir. Ushbu turdagi nizolar bolalar orasida, asosan, o'smirlik davrida va katta yoshdagi o'quvchilar o'rtasida paydo bo'ladi.
Qiymat nizoli psixoterapevtik usullar bilan hal qilinmaydi. Suhbatni tashkil etishga urinish kerak. Agar bu ishlamasa, bu kelishmovchilikdan chiqishning yagona usuli - bu ish joylarida qimmatbaho yo'nalishlarga yaqin odamlar bo'lganligiga ishonch hosil qilish. Ya'ni, ushbu ziddiyatda hal qilishning eng samarali usuli - ziddiyatga olib keladigan ish joylarida bo'lgan ziddiyatli tomonlarni hududlardagi bo'linish.
Resurs-muhit
Ta'lim jarayonining tashkil etilishi potentsial ziddiyatga olib keladi. Ko'pincha, bu ba'zi resurslar etishmasligidan kelib chiqadi. Asosan, ushbu turdagi nizolarni hal qilish uchun ta'lim muhitini yanada malakali va qasddan tashkil qilish kerak.
Shaxsan psixologik
O'qituvchilar orasida va maktab o'quvchilari orasida eng keng tarqalgan nizolar "belgilarga mos kelmagan". Asosan, ular etakchilik va o'zini o'zi tasdiqlash uchun kurashish bilan bog'liq. Bunday nizolar psixologik moslashuv yo'li bilan hal etiladi. Turli guruh va individual davolashni, psixologik treningni o'tkazish kerak.
Maktab to'qnashuvining turlari
Maktab to'qnashuvining beshta asosiy guruhi mavjud:
- maktab o'quvchilari o'rtasida - avlodlararo, interfaol
- maktab o'quvchilari va o'qituvchilar o'rtasida
- o'qituvchilar va ota-onalar orasida
- o'qituvchilarning o'zlari - o'qituvchi o'rtasidagi o'zaro nizolar
- o'qituvchilar va ma'murlar o'rtasidagi nizolar
- ota-ona nizolar. Bu o'qituvchilar nizolari uchun eng aniq emas.
Maktabdagi nizolarni hal etish uchun formula
Maktabda har bir nizo umumiy nosimmetriklikning natijasidir. Maktabda nizolarni hal etishning formulasi borligini aytib o'tish kerak:
- Mojarolar tahlili
- Mojaroni hal qilish yo'llari va usullarini qidirish
Qarama-qarshiliklarning oldini olish
Mojaroni bartaraf etish uchun, maktabdagi mojaro uchun nima bo'lganini bilish kerak. To'qnashuvlarni bartaraf etish usullari 3 ta qadam:
- Shubhali vaziyatni tahlil qilish
- Psixologik stressni bekor qilish
- Mumkin echimlardan birini tanlash va uni amalga oshirish