Bolani chaqaloqlikdan chetga surib qo'yadigan bolalarga qaraladigan bo'lsak, onalik bilan emotsional-shaxsiy muloqot bolaning rivojlanishida hal qiluvchi rol o'ynaydi. Bolada onasini muloqotda sherik sifatida ko'rmaydi. Bolaning psixologik holatining rivojlanishidagi kichik og'ishlar bilan ajralib turishi, uning dastlabki bosqichida uning ruhiyatining rivojlanishi uchun zarur shart-sharoitlar yaratilmagan. Bu esa, uni yanada rivojlantirish uchun qiyinlashtiradi.
Bunday bolalar zaiflashadi va odatda ularning yoshiga mos keladigan aqliy va jismoniy yuklarga dosh bera olmaydi. Ular tezroq charchab qolishadi, va bu fonga nisbatan hiperaktivlik yoki aksincha, va ular ham diqqatni jalb qila olmaydi.
Hissiy va shaxsiy rivojlanishda uch yilga cho'zilgan bolalar kattalar bilan hamkorlik qilishga va tengdoshlari bilan muloqot qilishga tayyor emas. Bunday bolalar hayotdagi bir vaziyatdan ikkinchisiga o'tishlari qiyin.
Rivojlanishning turli bosqichlarida erta va maktabgacha yoshdagi bolalar muammoli muammolarni hal qilishda turli xil shovqinlar va kechikish bilan faoliyatni tashkil etish mumkin. Nogiron bolalarga faqat maqsadli va individual tayyorgarlik ko'rishda yordam berilishi mumkin.
Maktab yoshining boshlanishi vaqtida, sapiklangan bolalarda shaxsiy ko'rinish bo'lmaydi, ular kattalarga qaram bo'ladi. Agar maxsus rivojlanish va mashg'ulotlarga ega bo'lgan bunday farzand bilan shug'ullanmasangiz, bolaning hissiy va irodali sohasidagi o'zgarishlar bo'lmaydi.
Bolam maktabga bordi. Bu juda qiyin davr, ayniqsa hissiy jihatdan. Maktab hayotining bosqichlari bilan bog'liq stress bolada ortib borayotgan talablarga bog'liq bo'lib, ko'pincha nevrozlarga olib keladigan ma'lum bir psixologik taranglikka olib keladi. Bu holat sog'liqning umumiy yomonlashuviga olib keladi.
Bu bevosita o'rganishga, e'tiborni yomonlashiga, xotira yo'qolishiga, nutq muammolariga (hatto keksa narsalarga) va o'qituvchining vahima qo'rquishiga bevosita ta'sir qiladi. Natijada, uy vazifasi, devamsızlık va hokazo. Vaqti-vaqti bilan yordam berib, har bir narsa normal holatga qaytadi.
Bu bolaning tengdoshlari va kattalari bilan muammolari bor. Nörotik bir bola qo'pol, moroz yoki aksincha passivdir. Passivlik shifokorlar tomonidan emotsional buzilish (DISTRESS) rivojlanishining xavfli bosqichi hisoblanadi. Agar hissiy suiiste'mol qilishning sabablarini o'z vaqtida tuzattirmasangiz, bu patologik xususiyatlar paydo bo'lishiga olib kelishi mumkin.
Maktabda o'qituvchi, masalan, oilada rivojlangan murakkab vaziyatni tuzatishga qodir emas. Ko'rib turganimizdek, bolaning ruhiy tushkunlikda bo'lganligi va uning ichkilikbozlik qilayotgan ota-onasining keyingi jangda ekanligi ayon bo'ladi. Yoki yana bir ish - oilada kichik bola paydo bo'lib, u faqat chaqaloqni hasad qiladi. Biroq, maktabda noqonuniy sabablar mavjud bo'lgan holatlar mavjud. Buning sabablari bir necha bo'lishi mumkin - bola yangi maktabga yoki boshqa sinfga ko'chib o'tdi. Eski jamoada u tengdoshlari bilan munosabatda edi va u eng yaxshi talaba edi. Va mavjud guruhning yangi klassida tasdiqlanishi kerak. Hech qanday ziddiyat bo'lmasa ham, bola psixologik stressni boshdan kechiradi. Bunday holda, o'qituvchi bolaga bolalarga yordam berishga yordam berishi kerak. Bu sinfdoshlari tomonidan baholanadigan bolaning qozongan xususiyatlarini aniqlashga yordam beradi.
Va nihoyat, ota-onalar uchun bir necha maslahatlar. Farzandingiz uchun maktab hayoti hissiy jihatdan murakkab. Shuning uchun sabr va tushunishni namoyon qiling. Yuqori talablarni qo'ymang, ehtimol bu uning kuchidan tashqarida. Sizning his-tuyg'ularingizni nazorat qilish, noto'g'ri belgilarga shiddatli munosabatda bo'lish - bu faqat stressga olib keladi. Boshqa bolalar bilan taqqoslash bilan solishtiring - siz yomonsiz, lekin bu yaxshi emas. Buning sababini tushunish va vaziyatni to'g'rilashga yordam beradi. Bolaning xatti-harakatlarini tuzatishda ijobiy daqiqalarga tayanishga harakat qiling. Bir oilada mehribon muhit bo'lishi kerak, tez-tez mobil o'yinlar bilan bolada o'ynashi kerak. Shuning uchun his-tuyg'ularga e'tibor bering va stressni engillashtiring.
Zamonaviy jamiyat, so'nggi yillarda oilani buzish hodisasi umumiy muammo bo'lib qoldi. Bunday oilalarda bolaning tarbiyalanishi va hayoti oson emas va bu uning shaxsiy rivojlanishining o'ziga xos xususiyatlariga to'la mos keladi. Oilaning yiqilishidan so'ng, bolaning hissiy holati yomonlashadi, xuddi o'z-o'ziga hurmat va yaqin odamlarga bo'lgan munosabat o'zgaradi. Bunday oilalarda ko'pincha hissiy-shaxsiy rivojlanish va xatti-harakatlardan chetda qolgan bolalar ko'payadi. Ammo agar bolaning rivojlanishini o'z vaqtida tuzatishga to'g'ri kelgan bo'lsa, unda hamma narsa aniqlanishi mumkin.