Shubhasizki, ijodkorlikning muvaffaqiyati, erta bolalik davrida erishilgan shaxsiy hissiy hissiyot va hissiy tajribaga bog'liq. Ijodkorlarning embrionlari bolalarning xayolparastlari, hissiy taassurotlari, sodir bo'layotgan shaxsiy tasavvurlari orqasida. Ammo kattalar uchun haqiqatning bu aniq tasavvuri juda oddiy va e'tiborga loyiq emas.
Ba'zan kattalar ob'ektni jalb qilganda, rasmni ko'rishingiz yoki rasmni chaqaloqqa ko'rsatishingiz va tasvirlangan mavzuning nomini ovoz chiqarib olishingiz mumkin. Bir bola uni o'ziga xos tarzda ko'radi. Bolaning mashinasi yaxshi hovli itga o'xshaydi va choynak - baliq kabi ko'rinadi. Ammo kattalar farzandidan ota-onaning nuqtai nazaridan to'g'ri ismni eslaydilar. Ota-ona farzandiga namunali ijtimoiy tasavvurni va narsalarni tushunishga o'rgatishga urinadi va bolaning dunyoga ijodiy munosabatda bo'lishini yo'qotadi.
Ota-ona, birinchi navbatda, bolaning ijodiy salohiyatini rivojlantirish uchun o'zini o'zgartirish kerak. Zamonaviy kattalar qanday qilib o'ynashni bilmaydi, bolakay kabi tasavvurga ega, ular jozibali yoki jozibali bo'lishni xohlashmaydi. Ular axloq qoidalarini buzishdan qo'rqishadi. Shu bilan birga, dam olish, dam olish va ilhom olish imkoniyatini beradigan mukammal terapevtik vositalar - bu o'yin, ijodkorlik, hayoliy bo'sh joy.
Farzandingiz bilan birga o'ynash, tasavvurni namoyon etish, kattalar o'zlarini o'zgartira oladi. Faqatgina shaxsni rivojlantiradigan kishi o'z hikoyasida bolaga yordam beradigan sehrli it haqida, eski qutilar uyini qurish, mavjud bo'lmagan hayvonga aylanish va qo'shni kichkintoyni va kiradigan yozuv mashinkasini taklif qilishi mumkin. Ijodiy faoliyatning asosi - bu bir ertak farzand bilan birga ertak, qofiya, she'r yozilishi.
Qizig'i shundaki, mashhur ta'limning usullari bolaning tasavvurlarini rivojlantirishga kiradi. Folk pedagogika har qanday uy mahsulotini o'yinchoqlarga moslashtirishi mumkin: iplar, rangli chiziqlar va mato parchalari, yog'och tayoqlar, filiallar, burgutli shtapelka yoki boshning shaklida paypoq va pastdan yubka bilan. Uy vazifasi davomida ota-ona chaqaloqni yon tomonida o'tiradi va unga turli xil uy-ro'zg'or buyumlari bilan o'ynash imkoniyatini beradi. Yog'och qoshiqni tizzadan, yostiqdan, bolaning boshiga qo'yib, yoki choyshabga qo'yish mumkin: "Qani, qaerga ko'tarildingiz! Endi uni oling! " Oh, qanday yoqimli, yuqoridan sizni hayratga soladi, lekin kuladi! "
Ijodiy o'yinlarda odamlar biron bir ob'ekt o'z ma'nosini tezda o'zgartirishi mumkin: avval tovuq va tovuq bo'lgan toshlar, zudlik bilan askarga aylantirilgan yoki treylerlar bilan mashq qilar edi. Agar ro'mol bilan bog'langan yog'och qoshiq muhim ayolni ifodalaydi va bir daqiqadan so'ng u chaqaloq bilan beshikka aylanishi mumkin, agar siz sholni echib, ustidan qoshiqni silkitsangiz.
Bundan tashqari, u ko'pincha o'yinni dramatizatsiya qilishda qo'llaniladi, unda bolaning o'zi ham urishning asosiy maqsadi hisoblanadi. Masalan, chaqaloq bilan bunday hayoliy ishlarni bajarishadi: "Oh, endi darg'azab bolani daraxtga tashlayman!" Va darhol qo'shib qo'ying: "Yo'q, buni qilmayman, chunki Vanya itoatkor va mehribon!". Kattalar hayvonni tasvirlaydigan o'yinlar juda mashhur: buqa yoki ot, chaqaloqni minib chiqish va o'z dumini silkitganda otga tutish qanchalik qiyinligini his qilayotganda.
Bunday qiziqish bolaning xotirasini tarbiyalaydi, tasavvurning rivojlanishiga ijobiy ta'sir ko'rsatadi, hissiy sohani va dunyoni kashf etish istagini rivojlantiradi.
Populyatsiya pedagogikasi alohida ahamiyatga ega: u hazil va takliflardan foydalanish, o'yinlarni o'ynatish va taping orqali qo'shib berish, bolani kattalar bilan urishtirish uchun harakat qilish kerak bo'lgan qo'shma o'yinlar. Ritmik oddiy ohang bilan, yangi so'zlar, jumlalar va hatto she'riy tilda eslash osonroqdir. Bunday o'yinlar muntazam ravishda foydalanilganda, bola o'zi yangi so'zlar uchun qofiyani yig'ib, so'zlarni qimirlata boshlaydi. Bularning barchasi so'z qurilishi deyiladi. Ota-onalar bolani boshlayotgan vaqtni soqit qilmaslik, uni qo'llab-quvvatlash, uning yangi qobiliyatini maqtashlari, bu iste'dodni yanada rivojlantirishga majbur qilishlari muhimdir. Buni amalga oshirish uchun bolangizga qisqa she'r o'qishni taklif qilishingiz mumkin, ehtimol hatto xorijiy tilda, she'rlar va badiiy ohang bilan birga bo'lgan bolalar qo'shiqlari yoki raqsi ham bo'lishi mumkin.
Ko'pgina bolalar o'zlarini ko'rishi uchun tayyorlaning, chaqaloq dunyosidagi in'ikos kattalarning hisidan farq qiladi. Do'stlaringizdan biron bir texnikani qo'llashda ijobiy tajribaga ega bo'lsangiz ham, bolani tarbiyalashdagi stereotiplarga rioya qilmang. Bola o'z imkoniyatlarini rivojlantirish uchun bolaning salohiyatiga asoslangan shart-sharoit yaratish zarur. Nihoyat, oxir-oqibat, eng muhimi, bolaning ijodiy salohiyati qanday namoyon bo'ladi va uning dahosining ta'limini emas, balki uning imkoniyatlari qanday amalga oshiriladi.