Uch yil ichida bola bolaligidanoq maktabgacha tarbiya bolaligiga aylanadi. U asosiy belgilar xususiyatlarini shakllantirgan. Dunyo va o'ziga nisbatan munosabat atrof-muhitning bir qismi sifatida tahlil qilinadi. Kichkina odamning kelajagi bu davrda uning qanday rivojlanishiga bog'liq. Uch yoshli bolani tarbiyalashdagi xatolar va bo'shliqlar maktab hayotining boshida mutlaqo paydo bo'ladi.
Ta'limda qanday bo'shliqlar mavjud?
Biz doimo bir narsa bilan mashg'ul bo'lamiz va bolalarimiz uchun etarli vaqt yo'q. Biz uchun muhimroq narsalar bor deb o'ylaymiz. Bossdan favqulodda topshiriq, tozalash - pishirish - yuvish, kasal qarindoshlar, qiziqarli teleko'rsatuvlar ... Bolalar kutishi mumkin. Ammo, keyinroq paydo bo'lgandan keyin, ular kutishmaydi. Ular begona odamlarga e'tibor qaratishni boshlaydilar. Keyin ularning ota-onalari ularga begona bo'lib qolishadi. Shuning uchun, qanchalik qiyin bo'lmasin, kuniga kamida bir soatdanoq bolangiz bilan yaqin muloqot qilish uchun qoidadan foydalanishingiz kerak. Misol uchun, yotishdan oldin, uning turmush o'rtog'iga o'tiring. Boshida Pat, uning kuni qanday ketayotganini so'rang.
Ba'zi ota-onalar qanday qilib mehribon bo'lishni bilishmaydi, bularning barchasini keraksiz "tomir chidamliligi" deb hisoblashadi. Intizom va aniqlik ularning taqdimotidagi haqiqiy qadriyatlardir. Va "syusi-pus" faqatgina zarar etkazishi mumkin. Bunday noto'g'ri fikr uch yoshli bolani tarbiyalashda jiddiy nuqson. Esingizda bo'lsa, ota-ona mehrining isboti sifatida farzandga g'amxo'rlik qilish kerak. Suyukli his-tuyg'u, o'z-o'ziga ishonchni qabul qiladi. Boshqa tomondan, chaqaloqni tez-tez xohlagan qo'lingiz bilan so'yish va uni ochiqdan-ochiq o'pish istagi bor. Sizning his-tuyg'ularingizni unga yuklamaslikka harakat qiling. Yaxshiroq bo'lish uchun tashabbus chaqaloqdan keladi.
O'zidan ortiqcha nafsni tiyish ham bolaga foyda keltirmaydi. Buzilgan bolalar oilaning diqqat markaziga aylanadi. Ular hech qachon hech narsa rad etilmaydi, ular hamma muammolardan himoyalangan. Birinchi hayotiy qiyinchiliklarga duch kelib, ularni engishga qodir emas. Bolalarning jamoasiga kirib, bunday bolalar yolg'iz qolishadi - chunki ular endi yulduz emas.
Men xohlamayman, men istamayman.
Uch yil davomidagi inqiroz haqida juda ko'p narsa yozilgan. U haqida hamma narsa uning ma'naviy jihatdan tayyorlanganligini eshitdi. Va u, inqiroz hali sezilmaydigan "yashirin" qilishni boshlaydi. Ayniqsa, ota-onalar uchun birinchi bolasini tarbiyalash. Avvaliga bunday aqlli va itoatli bola bir oz ko'proq shivirlay boshlaganiga e'tibor bermayapsiz. Ba'zan harakatlaringiz va so'zlaringizga etarli darajada javob bermaslik. Oddiy vaziyatlarda odatiy holga tushishni boshlaydi. Bolaning buzilganligi bilan bog'liq har bir narsani yozib olganingizda, siz ta'limiy ta'sirni kuchaytirishga harakat qilmoqdasiz. Keyin siz tushunarsizlik bilan farq qildingiz, na eski tasdiqlangan ta'lim tadbirlari, na yangi narsalar unga ta'sir qilmaydi. Hech qanday qamchi, hech qanday ho'kiz, hech narsa yo'q.
Vaziyat kundan-kunga kuchayib bordi - bolani almashtirish sifatida. Cheksiz "xohlayman - xohlamayman", "qilmayman - qilmayman". Histeriya noldan, abadiy "yo'q" dan biron bir taklifga, murosasiz va o'jar. Va keyin asta-sekin tushundingki, bu - bu inqiroz! Bu 2,5 yil ichida, va ehtimol 3,5 da boshlanishi mumkin. Taxminan, bu vaqtda bolalar o'z-o'zini anglashni shakllantirmoqdalar, va bu sabab, kutilayotgan inqirozning asosi hisoblanadi. Ular bilan muloqot qilish yanada qiyinlashadi. Farzandingiz bilan qanchalik qat'iyroq munosabatda bo'lsangiz, u qanchalik chidab bo'lmas va o'jar bo'ladi. Eng xavfli variant kattalar bolalarni kaltaklashganda, ularga itoatkorlikda yaxshi saboq berishni taklif qiladi. Bunga erishildi: bu kurashda ota-onam g'olib bo'ldi. Ammo bola, mag'lub rolini sig'dira olmaydigan, uni tengdoshlari ustidan topishga harakat qiladi. U qo'rqinchli va jangchi bo'lishi mumkin.
Katta ota-onalar uch yil ichida shaxsiyatning shakllanishini yodda tutishlari kerak. Doim doim sizning fikringizni qo'zg'atmang. Bu esa bolaning turlicha bo'lishiga va uning atrofida o'z o'rnini egallashga bo'lgan istaklarini bostiradi. Uning rivojlanishining boshida odamni "buzmang". Barkamol bolalar o'zlariga, ularning niyatlariga va irodasiga hurmatni talab qila boshlaydilar. Ular o'jarlik bilan bizni bu irodaga ega ekanligini ko'rsatmoqchi. Ular bizning fe'l-atvorimizni his etishadi va undagi kamchiliklarni topishadi. Ularning mustaqilligini himoya qilish uchun ulardan foydalanish. Ularning qaysarliklari bizni doimiy nazorat qiladi. Biz ularni taqiqlamoqdamiz, albatta, taqiqlanganmi yoki ko'proq harakat qilsak, vaziyat o'zgarishi mumkinmi? Ularning sevimli so'zlari "yo'q", "xohlamayman" va "qilmayman". Nima taklif qilsangiz, nima so'rasangiz, - birinchi javob "yo'q" bo'ladi. Chunki bu taklif sizdan, ota-onadan keladi. Qanday qilib men o'zimni yo'qotmayman?
Ammo boshqa tomondan unga qarang. Siz ham tez-tez unga hech nima demayapsiz. Shirin, kvartirada futbol o'ynashga ham qodir emas, siz mashinani sotib olmaysiz va karikaturalarni kiritmaysiz. Va u seni nusxa ko'chirishni boshlaydi. Bola o'sadi va boshqalar bilan bir xil shaxs ekanligini tushunadi. Xususan, ota-onasi sifatida. Sizning tengsizligingiz yo'q, kichikligingiz kabi, men ham katta, sabr qilolmaysiz.
Nima uchun bolalar itoat qilmayapti? Chunki ular nima uchun onaning talabiga binoan qilish kerakligini tushunishmaydi. Ular kattalar uchun tushunarli bo'lgan juda oddiy narsalarni tushunishmaydi. Ular hali mantiqiy fikrga ega emaslar. Xo'sh, qanday qilib uch yoshli u bugungi kunda u erga bormoqchi bo'lmasa, bog'ga borish kerakligini tushuntiradi? Va nega onasi uni juda yomon istagan mashinani sotib olmadi? Yoki ko'p shokoladlarni eyishga ruxsat bermayaptimi? Bundan tashqari, ular darhol ma'lumotni qabul qila olmaydi. Buni bir necha marta takrorlash kerak, natijada ular buni tushunib, o'zlari uchun ba'zi xulosalar chiqarishadi.
Ota-onalar bu qiyin davrni eng kam yo'qotish bilan boshdan kechirishlari kerak. Bunday vaziyatda eng oqilona narsa har bir narsani jiddiy qabul qilmaydi, moslashuvchanlik va sabr-toqatni ko'rsatadi. Soxta narsalar haqida gapirishga arziydigan narsa yo'q, lekin unda og'riqsiz yo'l qo'ymaslik mumkin bo'lgan vaziyatni printsiplarga qat'iy rioya qilmaslikka harakat qiling.
U mustaqil bo'lishni xohlaydi - bo'lsin. Siz uning ishlariga aralashmasligingiz kerak. U bluzkasidagi tugmachani ushlab turolmaydi, pushti, uning ingichka barmoqlariga g'azablanadi - siz aralashmaysiz. U hali ham qadrlamaydi va ehtimol sizga ko'proq g'azablanadi. Kiyinish va kiyinish. To'qimalarining noto'g'ri oling - "Iltimos, tayt-larni o'zgartiring". Yomon tugmali ko'ylagi - xatoga ishora qiladi va tuzatishni talab qiladi. Va hamma narsada. Uning qoidalariga ko'ra o'ynash. Uyga kelganingizda, teringizni toping. Yoki idishlarni oshxonaga olib borib, ovqatdan so'ng stolni latta bilan artib oling. Bolani kvartirani tozalashga jalb qilish. Agar u muvaffaqiyatga erisha olmasa, yordam bering. Va o'rganing.
Achinmay bola.
Uch yashar bola har doim ish bilan band. So'ngra biror narsa tortadi, keyin uni uzib tashlaydi, so'ngra kvartirada "buyruqlar" olib keladi. Va u deraza orqali qarash, bankamatik bilan o'ynash, buvisi bilan telefonda suhbatlashish va onasi bilan ertak bilan o'qish uchun vaqt kerak. Uning qobiliyatlari bilan faxrlanadi. Agar bir yil avval u natijadan qat'i nazar jarayonni ma'qul ko'rgan bo'lsa, hozir u yaxshi ketayotganidan mamnun. Shuning uchun, qaychi bilan kesishni o'rgandim, bu abadiy o'tkir qog'ozli tog'lar bo'lishi mumkinligi ajablanarli emas. Va uyni chizish bilan shug'ullanib, faqatgina uni tasvirlaydilar. Va qaerda dahshatli: salfetkalar, kuponlar, ota-onalarning daftarida va hatto fon rasmi. O'z-o'zini tanqid qilishni boshlaganda, bola o'zlarining muvaffaqiyatlarini yaxshiroq baholashga kirishadi. U istaganidek, chiroyli tarzda biror narsalarni tortib olgan yoki xiralashtirgan bo'lsa, u xafa bo'lishi mumkin. Yoki akasini katta bo'lmagan joyga tashlab yuborgan. U allaqachon mukammallikka erishishga harakat qilmoqda. Bizning vazifamiz, uning natijalarini qanday qilib yaxshilashni ko'rsatishdir.
3-4 yilda yoshi qo'l mehnati ko'nikmalarini egallash uchun eng qulaydir. Bu yoshda bolani qo'llarini to'g'ri yuvish va ularni tozalashni o'rgatish kerak. Tishlaringni cho'zish, poyabzalni shkafga qo'yish, o'yinchoqlarni tozalash. Shundan so'ng u o'zini muntazam kuzatib boradi.
Bolalar chizishni yaxshi ko'radilar. Qolaversa, ularning chizishlari doodlega o'xshash bo'lsa, ular muallif haqida gapirishlari mumkin. Masalan, uning aqliy rivojlanish darajasi haqida. U bilan bolaning grafik faoliyatining o'ziga xos xususiyati to'g'ridan-to'g'ri bog'liqligi aniqlangan. 12-15 oy ichida odatdagidek rivojlanayotgan bola tartibsizliklarni chizish mumkin. 2-2,5 yil ichida - aylanadan nusxa ko'chirish, 2,5-3 yil ichida - xoch va 4 yilda - maydon.
Kichkina odamlarni jalb eting, bolalar taxminan 3 yil boshlanadi. Ular tananing alohida qismidan tortilishi mumkin bo'lgan bosh, ko'zlar, oyoqlar yoki qo'llarning uch qismidan iborat sefalopodga o'xshaydi. 4-4,5 yilga qadar kichik rassom osongina olti qismdan iborat odamni jalb qiladi. Aytgancha, psixodiagnostik mutaxassis uchun, insonning chizilgani - bu bola to'g'risida eng aniq ma'lumot manbai.
Bolani tarbiyalashda kamchiliklarni kamaytirish uchun, uning fiziologik me'yorlarga muvofiq rivojlanishini tekshirib ko'ring. Bu erda uch yoshli bolaning rivojlanishining asosiy ko'rsatkichlari keltirilgan.
Bolaning jismoniy rivojlanishi. Bola:
• Mexanik o'yinchoqni kiriting.
• Harakatni cheklash uchun signal orqali.
• balandlikdan 15-20 santimetrgacha cho'zish.
• To'pni ko'kragiga bosmadan ushlang. Ikkala qo'l bilan otib tashlang.
Bolaning ruhiy rivojlanishi. Bola:
• Oltita asosiy rangni biling. Ranglar va soya bilan buyumlarni tanlang.
• Ba'zi geometrik shakllarni biling: "doira", "uchburchak", "kvadrat".
• beshta raqamni kiriting.
• Kun va mavsumning vaqtini biling.
• "Nima uchun?", "Nima?", "Nima uchun?" Kabi savollarni berish.
• Tinglang va qayta tarjima qiling. Hikoyada yoki hikoyadagi muhim havolani aniqlang.
Bolaning hissiy rivojlanishi.
• Sharmandalik hissi paydo bo'ladi.
• U sabr-toqat va his-tuyg'ularga ega bo'lib, boshqa odamlarning his-tuyg'ularini tushunishga kirishadi.
• zudlik bilan va quvnoq.
• Ularning tuyg'ulari haqida gapirish mumkin.
• Xulq-atvor qoidalarini tushunadi, lekin uning istaklari va his-tuyg'ularini to'liq nazorat qila olmaydi.
Xato qilish odamning kuchsizligidir. Va inson qadr-qimmati ularni tanib olishdir.