Kichkina bolaning miyasi katta miqdorda ma'lumotni yod olish qobiliyatiga ega. Hayotning birinchi va uchinchi yillari o'rtasida bola 2500 so'zni, ya'ni kuniga 3-4 ta yangi so'zni o'rganadi. 3-5 yoshli bola kichik bir kitobni o'qiydi: u har bir sahifada nima bo'lganini esdan chiqarib yubordi. Maktabgacha yoshdagi bolalarning xotirasi eng yuqori cho'qqiga ko'tariladi va kelajakda ba'zi tadqiqotchilarning fikricha, bu degradatsiyaga uchraydi. Ota-onalar bolalar xotirasi xususiyatlarini bilishlari va ushbu bilimlarni mohirlik bilan ishlatishlari kerak.
Maktabgacha yoshdagi bolalarning xotirasi majburiy emas va to'g'ridan-to'g'ri, ya'ni materialni o'z-o'zidan (o'z-o'zidan) va to'g'ri talqin qilmasdan eslaydilar.7 yoshga kelib, bu qobiliyat zaiflasha boshlaydi, lekin o'zboshimchalik va mazmunli xotirani shakllantirish jarayoni boshlanadi. Ular maktabda muntazam ravishda amaliyotda qo'llanilgandagina tezlashadi va bir necha yil o'tgach tugaydi. Shuning uchun 6 yilgacha ketma-ket o'qishni boshlash tavsiya etilmaydi. O'qituvchining topshirig'iga binoan aniq ma'lumotni eslab qolgan maktabgacha yoshdagi bolalar juda qiyin. Bolalar tezda o'rgangan narsalarni unutishadi, chalkashib qolishadi, charchab qolishadi va chalg'itadilar.
Maktabning o'zboshimchalik bilan yod olishni talab qilishidan kelib chiqib, ota-onalar farzandiga maktab oldida xotirani rivojlantirishga yordam berishi mumkin.
Buning uchun nima kerak?
Birinchidan, bolaning xotirasida bo'sh joylarni bo'sh qoldiring, chunki bu xotirani yodlab olish imkoniyatini qo'llaydi, chunki bu to'plangan bagaj bolaga kelgusida boshqa ma'lumotni osongina eslab qoladi va uni ma'lum bo'lgan ma'lumotlar bilan birlashtiradi.
Bolaga gapiring! Farzandlar gapirishni o'rganishganda ko'pdan-ko'p so'zlarni o'rganishadi.
Bola bilan muloqot qiling, unga ob'ektlarning nomlarini ayting. E'tibor bering, bolalar ota-onaning tanlaganini emas, balki ular ko'rib turgan mavzuni tezda eslab qolishadi.
Ayniqsa, maxsus belgilangan vaqtda ("kechalarning afsonalari") so'z va muntazam ravishda kitoblarni o'qishni kengaytirishga yordam beradi. Qo'shimcha ortiqcha - bolaning qo'llab-quvvatlash va himoyaga muhtojligini qondirishdir.
Audiokitoblarni tinglash ham majburiy xotiraning rivojlanishiga hissa qo'shadi. Tadqiqotchilarga ko'ra, qahramon bilan adabiy asarlarni his qilishda faol empati bolaning ishning mazmunini tushunish va eslab qolish imkonini beradi.
Maktabgacha yoshda bolani chet tillarga o'rgatish tavsiya etiladi Odatdagidek "tushuntirish" ning 70% tushunmasdan.
Ikkinchidan, o'zboshimchalik bilan vositachilik qilgan xotirani rivojlantirishni boshlash kerak. Rus psixolog L.S. Bolalardagi xotira muammolarini o'rganib chiqqan Vygotskiy, kichik bolalar uchun muayyan ma'lumotlarni o'rganish va yodlashda yordam berish uchun, ulardan foydalanish mumkin bo'lgan texniklarni (strategiyalarni) taklif qilish kerakligini ta'kidladi.
Ovozli axborotni takrorlash - yoshi katta bo'lgan bolalarni muvaffaqiyatli ishlatishning eng oddiy va eng tarqalgan strategiyasi. Bolani nafaqat takroriy takrorlashni, balki takroriy takroriylikni (vaqtdan keyin) o'rgatish muhimdir. Faqat baland ovoz bilan emas, balki o'zim ham.
Keyingi strategiya, ba'zi ob'ektlarni boshqalar yordamida yodlashdir (uyushmalar yordamida). "8" raqami, "G" harfi va boshqalar nimani anglatadi? Bu usul shuningdek, aqliy faoliyatini rivojlantirishni rag'batlantiradi.
Tasniflash yoki guruhlash yanada murakkab, ammo foydali texnikadir. U bolalarga narsalarni taqqoslash, ularni o'xshashlik va farqlarni ajratish, ba'zi asoslarda (yeb - yenilmeyen, hayvonlar - hashoratlar va boshqalar) birlashishga o'rgatadi. Va bu erda fikrlash - ma'lumotni eslashning bir usuli.
Agar o'yin davomida o'yin namoyish etilsa, jonli rasmlar, tasvirlar yordamida ma'lumotlarning assimilyatsiyasi yanada yaxshi bo'ladi.