Down sindromi bo'lgan bola bilan muloqot qilishni o'rgatish muhimdir. Unga aytilgan so'zlarni nisbatan yaxshiroq tushunish bilan, bolaning nutqi katta kechadi. Doy sindromi bo'lgan bolalar nutqi nutq apparati, neyrofiziolojik va tibbiy omillarning anatomik tuzilishining xususiyatlari va kognitiv sohaning o'ziga xos xususiyatlari bilan bog'liq. Bularning barchasi ovoz va nutq xususiyatlariga yaqqol ko'zga tashlanadigan aniq tovushni shakllantirishda qo'shimcha qiyinchiliklar tug'diradi. Down sindromi bo'lgan bolada nutqni qanday ishlab chiqish kerak? Ko'p ota-onani tashvishlantiradigan savol. Ushbu maqolada siz to'liq javob topasiz.
Taklif etilgan tavsiyalar va mashqlar nutq qobiliyatini rivojlantirish uchun zamin tayyorlashga yordam beradi. Asosiy e'tibor dudoqlar, til, yumshoq tomoq mushaklarini tayyorlash va kuchaytirishga, nutqni nafas olish qobiliyatiga ega bo'lishga qaratilishi kerak. Tug'ilgandan buyon bolada tug'ilib o'sgan holda, bu jonli tuyg'ularning fonida ishlaydi, siz Down sindromi bo'lgan bolaning tabiiy nuqsonlarini bartaraf etish va so'zlashuv sifatini yaxshilashingiz mumkin. Lepet nutqning rivojlanishi uchun asosiy qobiliyatdir, og'zaki mexanizmlarni kuchaytiradi va ularni uyali qiladi. Lepete, shuningdek, eshitish qobiliyatini qaytarish uchun reaktsiya beradi, ya'ni. Bolaning tovushlari va ularning insoniy nutqidagi farqlari ishlatiladi. Daun sindromi bilan og'rigan va odatdagilarni chaqirishga o'xshash bo'lsa-da, ammo u kamroq vaqt talab qiluvchi va tez-tez uchrab turadigan bo'lsa, kattalarni doimo rag'batlantirish va qo'llab-quvvatlashni talab qiladi. Down sindromi bo'lgan bolalarning kamroq chikib ketishining haqiqati, olimlarning fikriga ko'ra, ikkita sababdir. Birinchisi, bu bolalarga xos bo'lgan umumiy gipotoniklik (mushaklarning kuchsizligi) bilan bog'liq bo'lib, u ham nutq apparatlariga ta'sir qiladi; ikkinchisi auditorlik bilan bog'liq. Odatda chaqaloqlar o'zlarini chalg'itishni tinglashni yaxshi ko'radilar. Eshitish vositalarining strukturasi va tez-tez quloq infektsiyasining fiziologik xususiyatlari tufayli Down sindromi bo'lgan bolalar o'z ovozini juda zo'rg'a eshitadilar. Bu individual tovushlarni o'qishga va ularning so'zlarga qo'shilishiga to'sqinlik qiladi. Shuning uchun eshitish qobiliyatining nuqsoni erta tashxis bolaning keyingi nutqi va aqliy rivojlanishi uchun strategik ta'sir ko'rsatadi.
Eshittirishni rag'batlantirish quyidagi mashqlar bilan osonlashadi. Bolani ko'z bilan aloqa bog'lang (masofa 20-25 sm), unga gapiring: "a", "ma-ma", "pa-pa" va boshqalar. Tabassum, nod, bolani diqqatli bo'lishga undash. Unga javob berish uchun to'xtash. U bilan suhbat qurishga harakat qiling, uning davomida siz va farzandingiz o'zaro munosabat qilsin. Proaktiv bo'ling. Bolaning kaltaklashi uni to'xtatmasin, balki u bilan aloqada bo'lib turing. U to'xtasa, ortidagi ovozlarni takrorlang va yana "gapirish" uchun harakat qilib ko'ring. Ovozni o'zgartirish. Ovoz va tovush bilan tajriba. Farzandingiz eng yaxshi munosabatda bo'lganini bilib oling.
Bunday mashqlar 5 daqiqada bir necha marta amalga oshirilishi kerak. Farzandingiz gapirishni o'rganmaguncha tug'ilgandan boshlang va turli shakllarda davom eting. Ushbu usul, shuningdek, suratlarni yoki rasmlarni ko'rish uchun ham ishlatilishi mumkin. Bola ularga tegishi uchun ularni rag'batlantirish kerak. Dastlab, chaqaloq ularning ustiga yopiradi. Bu to'xtatib bo'lmaydigan oddiy reaktsiya. Indeks barmog'ingiz bilan ko'rsatib, yanada rivojlangan rivojlanish natijasidir. Asosiy maqsadi - bolani buzishni rag'batlantirishdir. Ob'ektlar va suratlarga qo'ng'iroq qiling, sizdan keyin shaxsiy ovozlarni takrorlashni tavsiya eting.
So'zlashuvdan keyin keyingi qadam og'zaki nutqning rivojlanishi. Agar gapirish o'z-o'zidan so'zga chiqmasa, ota-onalar va o'qituvchilarning vazifasi uni shakllantirishdir. Buning muhim tomoni taqlid va taqlid orqali amalga oshiriladi. Amaliyotga ko'ra, Down sindromi bo'lgan bolalar o'z-o'zidan takrorlanmaydi. Bolaga ko'rgan va eshitgan narsalarini kuzatish va ularga munosabatda bo'lishni o'rgatish kerak. Takrorlashni o'rganish - bu qo'shimcha o'rganish kalitidir.
Imitativ qobiliyatlar rivojlanishi kattalar oddiy harakatlariga taqlid qilish bilan boshlanadi. Buning uchun bolani stolga yoki aravachasiga joylashtiring. Undan nariga o'ting. Siz orangizda ko'z bilan aloqa mavjudligiga ishonch hosil qiling. Ayting: "stolni urmang!" Bu harakatni namoyish qiling va ma'lum bir ritmda: "Tuk, tuk, tuk" deb ayting. Agar bolaning reaktsiyasi juda zaif bo'lsa (ehtimol dastlabki bir qo'li bilan), quvonib, maqtang va mashqni ikki marta takrorlang. Agar bola javob bermasa, uni qo'lidan tutib, taqillatib ko'rsating va "Tuk-tuk-tuk" deb ayting. Bolaga egalik qilganda boshqa harakatlar, masalan, oyoq-qo'llar bilan mash tortish, qo'l bilan silkitish va boshqalarni ishlatish mumkin. O'xshash qobiliyatlar rivojlanishi bilan asosiy mashqlarni oddiy rimliklar bilan barmoq o'yinlari bilan to'ldirish mumkin. Bolani bezovta qilishi uchun xuddi shunday harakatni uch martadan ortiq takrorlamang. Kun davomida bir necha marta mashqlarni bajarish yaxshiroq. Ushbu qoida barcha keyingi topshiriqlar uchun qo'llaniladi.
Maxsus bola.
Nutq tovushlarini taqlid qilish uchun siz quyidagi mashqlarni bajarishingiz mumkin. Bolaga qarang. "Wah-wah-wah" tovushini chiqarish uchun o'zingizni ochiq og'ziga soling. U bolaning lablarini bir xil ovozni yaratishga undash uchun bosing. Keyinroq namoyish qilish uchun qo'lingizni lablariga olib boring. Bolani og'zidan ushlab, ovoz chiqarib, mahoratini hosil qiling. A, I, O, Y tovushlarni takrorlash vosita reaktsiyalarini taqlid qilish yo'li bilan osonlashtiriladi.
Ovoz A. Sizning barmoqingizni chin ustiga qo'ying, pastki jag 'tushing va "A" deb ayting.
Ovoz I "I" deb ayting, og'zining burchaklaridagi barmoqlarini yon tomonlarga cho'zing.
Ovoz O. Qisqa, aniq ovozni "O" deb ayting. Ushbu tovushni aytganingizda, o'rta va katta barmoqlaringiz bilan "O" belgisini qo'ying.
Sound V. Uzoq muddatli "U" deb ayting, qo'lingizni kolba ichiga joylashtiring va og'zingizga keltiring va ovoz chiqarganda uni olib tashlang. Farzandingizni har doim maqtashni unutmang. Ba'zan u ishlamasdan bir necha kun o'tishi mumkin. Agar bola takrorlamasa, uni majbur qilmang. Boshqa narsaga boring. Nutqni takrorlashni boshqa imitatsiya bilan uyg'unlashtiring, bu sizning farzandingizning zavqini beradi.
To'g'ri nafas olish ovoz sifatiga katta ta'sir ko'rsatadi. Down sindromi bo'lgan bolalarda yuzaki nafas olish va ko'pincha og'iz orqali o'tadi, chunki tez-tez shamollash burunning nafas olishini qiyinlashtiradi. Bundan tashqari, katta o'lchamdagi gipotonik tilda og'iz bo'shlig'iga mos kelmaydi. Shuning uchun sovuqni oldini olish bilan bir qatorda
bolani og'zini yopish va burun orqali nafas olish uchun o'rgatish kerak. Buning uchun chaqaloqning lablari osongina teginish bilan birga yig'iladi, shunda u og'zini yumadi va biroz vaqt nafas oladi. Yuqori labdan burun orasidagi ko'rsatkich barmoqni bosib, og'iz ochilishi - teskari reaksiyaga erishiladi. Ushbu mashqlarni vaziyatga qarab kuniga bir necha marta o'tkazish mumkin. Shuningdek, Down sindromi bo'lgan yosh bolalarni ko'krak qafasining ochuvchi jag'iga o'rgatish tavsiya etiladi. Bolani emizishda og'iz yopiladi va u charchagan yoki uxlab turganda ham burun orqali nafas oladi.
Yaxshi samolyotni ishlab chiqish, bolani taqlid qilish qobiliyatiga tayanadigan havo shamollash mashqlari bilan ta'minlanadi. Vazifalar tasodifiy o'yin shaklida amalga oshiriladi. Bolaning har qanday sa'y-harakatlarini qo'llab-quvvatlashi kerak, u to'g'ri ishlamasdanoq. Masalan: osilgan patlar yoki boshqa engil narsalarga zarba berish; Harmonikada o'ynash, nafas olish va chiqarib yuborish vaqtida tovushlarni chiqarish; pufak, yirtiqli qog'oz ro'molcha, stol tennisi uchun to'plar; o'yin yoki sham yoqib yuborishi; o'yinchoq trubalar va chiviqlar ustida o'ynash, shamol g'ildiraklariga zarba berish; katlanmış qog'ozli ilonlarni, to'plarni shamollatish; sabunlu suvda bir naychadan zarba berish va pufakchalarni boshlash; qo'rg'oshin qog'oz qopqalari va suzuvchi o'yinchoqlarni havo shaklida havoga surib, hayvon shaklida; naycha orqali zarba berish va shunday qilib harakatlanuvchi patlarni va paxta momig'ini qo'yish; sovun pufakchalarini shamollatish; baland ovozda yoki gullab-yashnashi; oynaga yoki oynaga urib, u erda biror narsa tortish. Ushbu va boshqa mashqlarni bolaning yoshiga qarab farqli o'yin shakllari bilan farq qilishi mumkin.
Ayniqsa, Down sindromi bo'lgan bolalarda tilning harakatchanligini yaxshilash uchun mashqlar bo'lib o'tadi, chunki an'anaviy vosita tili suyuqlik, yutish va chaynash va nutq uchun yaxshi shart. Bolalar va jaglarning chaqaloqlarning harakatlanishi rivojlanishi uchun mashqlar asosan massajdan iborat va yoshga mos ovqat iste'mol qilishga yordam beradi.
Til massaj qilinayotganda, chap tomonda va o'ng tomonda til qirralarning teskari reaksiya paydo bo'lguncha ko'rsatkich barmoqlari bilan bosiladi. O'zgarish tezligi javob tezligiga bog'liq. Ko'rsatkich barmog'ining ehtiyotkor harakatlari bilan siz tilning uchini o'ngga va chapga, yuqoriga va pastga siljiysiz. Shu kabi harakatlar ichimlik trubkasi yoki tish cho'tkasining engil qaynashiga sabab bo'ladi. Ba'zan tilning chetlarini elektr tish cho'tkasi bilan tozalash foydali bo'lishi mumkin. Tishlarni mashq qilish uchun mo'ljallangan kichkina cho'tkalar. Bir yuzning bir tomonlama tebranishi va ikkinchisiga bosish og'zaki tilning aylanishiga olib kelishi mumkin.
Tilning harakatlanishini rivojlantirish mashqlari misollari:
• qoshiqlarni yalab (asal, puding va boshqalar);
• og'zining chap yoki o'ng burchagidagi yuqori yoki pastki labda, bolaning tilining uchini yalab tashlashi uchun asal yoki murabbo soling;
• Og'zaki tilni harakatga keltiring, masalan tilni o'ngga, chap yonoq ostiga, yuqori yoki quyi labda, tilni bosing, tilni tilingiz bilan silkiting;
• til bilan baland ovoz bilan bosing (til tish orqasida qoladi);
• plastik idishni tishingiz bilan ushlang, ichidagi tugmachalarni yoki to'pni qo'ying, boshingizni silkitib, shovqin qilasiz;
• tugmani uzun arqon ustiga mahkamlang va uni tishlarga bir-biridan teskari tomonga buring.
Jag'larning va tilning harakatlanishini rivojlantirish uchun mashqlar turli tovushlarni yoki harakatlarga taqlid qiluvchi articulatory o'yinlar (mushuk yullari, itning tishlarini va gulchambarlarini chayqash, quyonni sabzavotlarni gavdasi kabi) taqlid qiladi.
Down sindromi bo'lgan bolalarda lipoz modifikatsiyasi doimiy tupurik va tilning bosimi bilan, ayniqsa, pastki labda bilan bog'liq. Shu sababli bolani og'zini yopishga o'rgatish muhimdir. Dudaklar yopiq bo'lishi mumkinligiga e'tibor qaratishingiz kerak, lablar qizil chegara paydo bo'lib qoladi va lablar chizilmaydi. Chaqaloq va kichik bolalarni burunning chap va o'ng burchagiga o'rta va ko'rsatkich barmoqlari bilan dazmollash mumkin, bu esa yuqori qalin labini quyi qismga yaqinlashtiradi. Pastki labda bosh barmoqni bosib yuqori o'pka yaqinlashishi mumkin. Biroq, jag'ning ko'tarilmasligi kerak, chunki pastki labda tepada bo'ladi. Dudaklarning uzilishi va cho'zilishi, labdaning bir-birining muqobil tatbiqi, yuqori dudog'inishning titrashi va titrashi ularning harakatlanishini rivojlantiradi. Mushaklar kuchaytirish uchun siz bolani lablarini engil narsalar (somon) bilan ushlab, havo bilan o'pishib, ovqatdan so'ng, qoshiqni og'zingizdan ushlab, dudaklari bilan mahkam ushlab berishingiz mumkin.
Down sindromi bo'lgan bolalarda umumiy hipotansiyon, burun va ovoz tovushini ifodalovchi palatin pardaning harakatchanligini pasaytiradi. To'shak uchun gimnastika oddiy harakatlar bilan birlashtirilishi mumkin: "aha" - qo'llar yuqoriga, "ahu" - qo'llar bilan paxta, "ahai" - qo'llar bilan paxta, "aho" - bir oyog'ini qattiq ushlaydi. Xuddi shu mashq «n», «t», «k» tovushlari bilan olib boriladi. Palya pardasini tayyorlash, "aa", "ao", "apa" va hokazo tovushlarni baqirib, to'p bilan o'ynashga yordam beradi. Tabiiy tovushlarni ko'rsatish (yo'talish, kulish, shitirlash, hapşırma) va bolaning taqlid qilish uchun foydalidir. O'yin mashqlarini takrorlash uchun ishlatishingiz mumkin: nafas olish va "m" ga nafas olish; "mammy", "me-meme", "amam" va hokazo. oyna, shisha yoki qo'lda nafas olish; nutq apparatining pozitsiyasi bilan "a" ovozi eshitilgandek nola qiling; ustki tishlari va pastki lablari orasidagi tor oraliqda nafas olish; tilning uchini yuqori dudog'iga qo'yib, fonni, keyin tishlarga va og'zining ostiga qo'ying; "n" tovushini burilgan burun bilan tarjima qiling; ekshalanganda "n" dan "t" ga o'tish. Yaxshi ta'lim pichirlash nutqida.
So'zlashuvlarning rivojlanishi so'zlarning holatidan foydalanishga yordam beradi. Bolangizga eng mos bo'lgan mavzularni aytib berishingiz kerak. Misol uchun, agar bola cookiesni talab qilsa, unda uni ko'rsatib: "Kukilar" deb so'rashingiz kerak va javob bering: "Ha, bu kukilardir". So'zlarning minimal sonidan foydalaning, sekin va aniq gapiring, bir xil so'zni bir necha marta takrorlang. Katta yoshdagi dudoqlar og'zaki harakatlari bolaning ko'rish maydoniga tushib qolishi, ularga taqlid qilish istagi tug'diradi.
Dovud sindromi bo'lgan ko'plab bolalar so'zlarni o'zgartiradigan so'zlar va harakatlarga murojaat qilishadi. Bu qo'llab-quvvatlanishi va bu darajadagi muloqotga yordam berishi kerak, chunki har bir imo-ishoraning ma'nosini so'zlar orqali amalga oshirish so'zlashuv tilini faollashtiradi. Bundan tashqari, imo-ishoralar nutqni nutq so'zlashi qiyin bo'lgan paytda nutqqa qo'shimcha sifatida qo'l kelishi mumkin.
Doy sindromi bilan og'rigan bolalarni nutq so'zlashi hayot davomida yaxshilanishi mumkinligi sababli, yuqorida sanab o'tilgan mashqlarning ko'pchiligi bolaning gapirishni o'rganayotgan bo'lsa ham davom ettirishi mumkin.