Ta'limdagi innovatsion jarayonlarning mohiyati - ikki muammolarni hal etish - ilg'or pedagogik tajribani o'rganish va umumlashtirish, uni tarqatish, psixo-pedagogika faniga erishishning amaliyotga tatbiq etilishi.
Innovatsion tipdagi o'qituvchi yangi o'quv dasturlarining muallifi va ishlab chiqaruvchisi bo'lib xizmat qiladi. Tadqiqotchi, foydalanuvchi va shu bilan birga pedagogik jarayonda eng yangi texnologiyalar va tushunchalarni targ'ibotchisi. O'qituvchi o'z kasbdoshlari va pedagogika fanlari tomonidan taqdim etiladigan yangi g'oyalar va texnikani qo'llash imkoniyatini tanlaydi va baholaydi. Hozirgi kunda innovatsion pedagogik faoliyatga ehtiyoj bor va u jamiyat, madaniyat va hayotning bir qator shart-sharoitlari sharoitida belgilanadi.
Birinchisi , jamiyatda amalga oshirilayotgan ijtimoiy va iqtisodiy o'zgarishlar.
Ikkinchidan , ta'lim mazmunini gumanitarlashtirishning kuchayishi mavjud.
Uchinchidan , pedagogik jarayonda o'qituvchilarning o'zlarini yangi narsalarni o'zlashtirishi va tatbiq etilishiga bo'lgan munosabati o'zgaradi.
To'rtinchidan , ta'lim muassasalari bozor munosabatlariga kirish va nodavlat maktablarni tashkil etish hisoblanadi. Shunday qilib, raqobat bor.
"Innovatsion tipdagi o'qituvchi" tushunchasi o'qituvchining tajribaga, innovatsiyalarga va pedagogik jarayondagi o'zgarishlarga ochiqligini anglatadi. O'qituvchi muammoni o'z nuqtai nazarini o'zgartirmasdan turli nuqtai nazarlarni qabul qilishi kerak. Bunday o'qituvchi hozirgi va kelajakka qaratilgan, lekin o'tmishda emas. U hayotdagi to'siqlarni engib, kelajakka, barcha harakatlariga va yutuqlariga rejalar beradi. U adolat tuyg'usini his qiladi va u ta'lim va ta'limning yuksak qadriyatini ko'rib chiqadi.
Innovatsion tipdagi o'qituvchi pedagogikada innovatsion jarayonning tarkibiy qismi bo'lgan ijodiy shaxsdir.
Zamonaviy jamiyat, uning rivojlanishi, o'qituvchidan xulq-atvorni rivojlantirishni talab qiladi. Bu pedagogik faoliyatni amalga oshirishda faol va tizimli ijodkorlikni anglatadi. Doimiy o'rganish va hamkasblar tajribasini o'ziga singdirish, lekin o'z ijodkorlik darajasini yo'qotmagani uchun pedagogik hamjamiyatga kiradi.
Maktab deyarli yangilikning kollektiv mavzusidir. Faqatgina unda biz ta'lim sohasidagi chegaralarsiz dunyoni yaxlitligini saqlab qolish uchun jonli ta'lim jarayonini amalga oshirish mumkin. Bu ta'lim tizimining "birligi" dir. Hozirgi kunda mamlakatimizda faqat pedagogik innovatsiyalarga ilmiy yondashuvning rivojlanishi davom etmoqda. Ushbu fan pedagogik innovatsiyalarning tarkibi, tuzilishi va funksiyalarining integral nazariy kontseptsiyasi masalasini hal qilishga intiladi.
Zamonaviy maktab va jamiyatga ta'limning samaradorligini yangi yondashuvlar va innovatsion faoliyat bilan ta'minlash uchun yaratuvchi mutaxassislar kerak.
O'qituvchi-eksperiment markazining umumiy modeli bo'lishi mumkin emas. Bu o'qituvchi qaysi tizimda yaratilgan bo'lsa, o'sha mafkura unga rioya qiladi. Innovatsion pedagogikada ta'lim jarayoniga shaxsga yo'naltirilgan yondoshish printsipi amal qiladi. Shunday qilib, yangisini yaratish imkoniyati mavjud. Bundan tashqari, u tanlash erkinligini beradi. Har bir inson uchun bu juda ko'p tanlovlar qanchalik yaxshi ekanligi aniq. Shuning uchun hozirgi kunda innovatsion turdagi pedagog kadrlarni tayyorlash vazifasi. O'qituvchilarning kasbiy ta'limining asosiy vazifasi ijodiy vazifalarni hal qilish qobiliyatidir. Kelajakda o'qituvchining shakllanishi uning innovatsion faoliyatini modellashi kerak. O'qituvchilarni tayyorlash kontseptsiyasining asosi tizimli va refleksiv ravishda faol, shuningdek individual ijodiy yondashuv hisoblanadi. Bundan tashqari, o'qituvchi shaxsini shakllantirish jarayonining shakllanishi va faoliyatining ta'minlanishi muhimdir. Maktab ta'limining muammolarini tahlil qilib, o'qituvchining innovatsion faoliyatining shakllanishi zarurligi aniq. Maktabda innovatsion pedagogning paydo bo'lishi chuqur ijtimoiy va pedagogik ma'noga ega bo'lgan vazifadir. Va bu vazifa umumiy ta'lim tizimidagi o'zgarishlarning muvaffaqiyati va maktabni rivojlantirish istiqbollari to'g'ridan-to'g'ri ta'sir qiladi. Hozirgi zamon o'qituvchisi va innovatsion turdagi o'qituvchi nima qilish kerakligini bilasiz, bu kabi o'qituvchilar bizning zamonaviy maktabimiz bo'lishi kerak.