Bolalar taraqqiyotining mualliflik usullarini qo'llashda hech qanday dahshatli narsa emas - o'sib borayotgan va rivojlanayotgan organizm uchun doimiy foyda. Biroq, keyingi yillarda bolalar psixoterapiyasi mutaxassilari turli xil, qat'iy qarama-qarshiliklarga amal qildilar. Shunga qaramay, ular qabulxonada ularga bolalarning aqliy noqulayligi aniqlanmaydigan tobora kichkina chaqaloqlar kela boshladilar. Va shifokorlar bir ovozdan chaqaloqlarning erta rivojlanishi uchun ishlab chiqilgan ushbu texnikani ayiblashadi. Biroq, bolalarning miyalari har doim onalar o'sib borayotgan bolaning boshiga qo'yishga harakat qilayotgan ma'lumotlarning miqdoriga mos kelmaydilar. Yosh ota-onalar uxlashadi va chaqalog'ining beshikda qanday qilib yotib qolishganini ko'rishadi, ular o'nga hisob berish va hecelerle o'qish qobiliyatlari bilan har bir kishini hayratda qoldiradi - lekin bu ko'nikmalar rivojlanishga arziydi va birozdan so'ng, aqliy muammolari bormi?
Odatda "erta rivojlanish" kasalligi katta shaharlarda yashovchi ayollar tomonidan kasal bo'lib qoladi - axir, ma'lumotlarga va undan ko'p imkoniyatlarga ko'proq kirish mumkin. Parkdagi chaqaloq bilan birga yurgan ota-onalar qahramon ota-onalarning uch yil ichida o'z farzandlariga etarliligini etarli darajada aniq va aniq o'qib, hatto oddiy hisobni bilishlarini aytib berishlari uchun tinglashlari shart. Keyin biz befarqlik kabi his qila boshlaymiz - axir biz bolamizga o'qish va yozishni o'rgata olmadik, kitoblar va boshqa resurslar orqali bizga taklif etilgan imkoniyatlardan foydalanmadik. Uyga kelgach, biz Internetdan erta rivojlanishning barcha mumkin bo'lgan usullarini chin dildan yuklab olamiz, baxtli onalarning fikr-mulohazalarini o'qiymiz va dasturlarning asoslarini bolalarining hayotiga joriy qila boshlaymiz. Albatta, biz Vitenkani keyingi eshikdan maktabda mukammal bir talaba bo'lishini istamaymiz va chashushkoni yaxshi deb bilamiz.
Biroq, bu holda "rivojlanish" ning mag'rur so'zlari butunlay mos emas. Siz nafaqat bolaning yoshligidan, ya'ni jismoniy, aqliy va, albatta, intellektual shakllanishiga ta'sir qilishni boshlayapsiz. Va erta rivojlanish bilan shug'ullanadigan barcha "maktablar" ular bilan hech qanday aloqasi yo'q - ular odatda maktabni birinchi sinflarida o'rganish kerak bo'lgan bilimlari bilan bolalarga ishlov berishga harakat qilishadi. Ammo bu rivojlanishga hech qanday aloqasi yo'q, chunki aksincha, boshlarini yangi bilim bilan to'ldirish jarayonida to'sqinlik qiladigan bolalar rivojlanishi. Biroq, ota-onalar buni tushunishmaydi - faqat elita ta'lim muassasasiga qabul qilish uchun imtihon topshirilganda, ular o'zlarining topshiriqlarini bajarish va talabalar safiga muvaffaqiyatli qatnashish uchun imkoniyatli imkoniyatni qo'lga kiritadigan bolalardir.
Maktablarning muvaffaqiyatli rivojlanishining mualliflik usullarini yoddan chiqaradigan maktablarning muvaffaqiyati yigirmanchi asrning o'rtalariga to'g'ri keladi. Maktabgacha ta'lim muassasalarining qayg'uli o'qituvchilari bir-biridan uch yil o'tib, bolani rivojlantirishni boshlash uchun juda kech ekanligini bildirishdi. Mummiyalar boshlarini egib, yo'qotilgan vaqtni yig'ish uchun shoshildilar va so'rovlar mualliflarga va texnik yordamchilarga aylandi. Hech shubha yo'qki, ularga bolaning dahosi, bolalikdan ustun bo'lishlari va'da qilingan. Bu erda va yosh ota-onalar baland ovozda va va'da qilingan sloganlarda "bo'lgan". Odatda "maktablarda" bir vaqtning o'zida bir nechta usul ishlatilgan, har bir narsadan asosiy narsa, asosiy narsa tanlangan. Sevimli mualliflik texnikasi orasida Nikitin va Montessori, Tyulenev va Zaitsevning dasturlari bor edi. Lekin bu to'g'ri yondashuvmi?
Ushbu maqolada biz sizga eng mashhur muallifning erta rivojlanish usullari nima ekanligini, qanday ijobiy va kamchiliklari borligini va nima ular haqida fikr berishga harakat qilamiz?
Fransiyalik Montessori xonim butun umrini aqliy nogiron bolalarni reabilitatsiya qilish va tarbiyalashga bag'ishladi. U mashq qilish uchun maxsus jihozlangan karton, kup va kartochkalardan iborat bo'lgan inventarni muallifi bo'ldi. Bu har doim juda muhim edi, chunki barmoqning eng uchida joylashgan nerv sonlari miyaning nutq markazini rag'batlantirishi mumkin. Mariya Montessori uslubi bo'yicha olib borilgan mashg'ulotlar natijasida, sapik bo'lgan bolalar tezda gapirishni, hatto o'qishni va yozishni o'rgandilar - bularning barchasi sog'lom tengdoshlariga qaraganda tezroq sodir bo'ldi. Bunday usuldan so'ng, Montessori uni oddiy, sog'lom yosh bolalarning rivojlanishiga aylantirishga qaror qildi. Bugungi kunda Montessori usulida ishlaydigan maktablar mavjud bo'lib, ular turli yoshdagi bolalar va turli darajadagi bilimlarni o'rgatishadi. Shu bilan birga, yoshi katta, tajribali bolalar yosh do'stlariga uzoq vaqt egallab olgan narsalarda yordam berish uchun kurashmoqda. Chiqarish va qo'shimcha bolalar bilan eng oddiy topshiriqlar ... nozik arqon bilan chalkash tarzda tartiblangan rangli boncuklar orqali tushuniladi. Biroq, siz maxsus tayyorlangan kartalar yordamida Montessorining texnikasini o'qish usulini o'rganishingiz mumkin.
Biroq, bu usul o'z muxoliflariga ega. Misol uchun, Elena Smirnova ismli maktabgacha yoshdagi bolalar psixologiya laboratoriyasining rahbari Montessori uslubidagi fikr salbiy bo'ldi. U bunday saboq bilan o'qituvchilar nutqning o'zaro ta'sirlashuvi va bolalarning xayoliy rivojlanishining ahamiyatini butunlay unutishadi. Axir, bunday darslarda bolaning his-tuyg'ulari va his-tuyg'ularini, hayollarini ko'rsatolmaydi - u barcha hisob-kitoblar va hisob-kitoblarga vaqt yo'q. Ammo bolani muloqotning hissiy tomonlaridan mahrum qilsangiz, bu ruhiy kasalliklar kabi jiddiy salbiy oqibatlarga olib kelishi mumkin.
Keng doiradagi ushbu uslub o'z nomiga ega - qobiliyatlarni samarali rivojlanish imkoniyatlarini - yoki qisqartirilgan "NUVERS" ning imkoniyatlarini qaytadan yo'qotish g'oyasi. Fikrning mohiyati chaqaloqlar uch yilgacha faol rivojlanishi mumkin va bu yoshga qadar ota-onalar chaqaloqqa juda kam ma'lumot va kuch sarflagan bo'lsa, kelajakda ular endi bo'lmaydi. Bolaning shaxsiyati rivojlanishi uchun yog 'xochini qo'yish mumkin bo'ladi. Bu Nikitin nazariyasining mohiyatidir.
Nikitina o'z farzandlari bilan ish boshlagan. Sinflarni o'tkazish uchun ular bolalar uchun mantiqni rivojlantirish uchun barcha turdagi kublar va plakatlar, vazifalar tanladilar. Biroq, bu butunlay emas, chunki Nikitinlerin rivojlanishi, jismoniy rivojlanishdir. Bolaning tanasi kiyim-kechak bilan o'ralmasligi kerak (ortiqcha narsa yo'q!), Chaqaloqning dietasida past kaloriyali ovqatlar ustun bo'lishi kerak - keyin unga qo'yilgan barcha vazifalarni hal qilish osonroq bo'ladi.
Biroq, bu tizim, birinchi qarashda juda mos keladigan, o'zining o'ziga xos kamchiliklariga ega: Nikitinlar chaqaloqning jismoniy rivojlanishi va uning intellektual indekslarini ko'tarishdan bosh tortishadi, biroq, avvalgi uslubda bo'lgani kabi, uning hissiy tomoni juda kam bo'lib, tuzatib bo'lmaydigan oqibatlar.
Lekin eng qiziq narsa boshqasi. Erta rivojlanishning turli institutlari bir necha martadan: Nikitinlar bu qadar kuchli tarbiya topgan mohiyat nima? Bu uslubning o'ziga xos xususiyati nima? Shu bilan birga, turmush qurgan juftlik tomonidan aniqlangan barcha talablar noma'lum sabablarga ko'ra rad etildi. Bundan tashqari, hatto Nikitinlarning farzandlari ham ota-onasi taklif etgan rivojlanish uslubi haqida batafsil ma'lumotga ega bo'lishni istamaydilar. Bundan ham ko'proq - Nikitinning avlodlaridan hech biri bu usulni chaqaloqlarga nisbatan ishlatmagan. Ehtimol, bu metodikani bajarish natijasida bolalar nihoyat o'qituvchilar so'zlagan daholarga aylanishmaydi. Odamlar ta'lim olishadi, lekin ularning osmondan etarlicha yulduzlari yo'q - bunday noma'lum maqsadga erishish uchun bolani shunday kuchli va intensiv ishlarga undashi kerak *
Barcha onalar, ehtimol, "Zaytsev kubiklari" va ularning sehrli xususiyatlarini eshitgan bo'lishi mumkin. Sankt-Peterburg o'qituvchisi bolalarni erta mixlardan o'qish uchun o'z uslubini ishlab chiqdi. Innovatsiya Zaitsev til qurilishining asosiy bo'linmasini hecellemeyle emas, odatda varsayıldığı kabi, balki odatiy joy sifatida ko'rib chiqadi. Omborxona nima? Bu shunchaki unli, ovozsiz yoki ovozli so'zsiz - yumshoq yoki qattiq belgi yoki oddiygina harflar bilan ishlangan kombinatsiyadir.
Zaytsev bu zaxiralarni kuplar yuziga qo'ydi, uning yordamida bola birinchi so'zlarini o'rganib, o'qiy boshladi. Barcha kuplar rang va to'ldirishda mutlaqo farq qiladi. Xullas, agar kubik zerikarli ovozni "tushuntirsa", u kichik yog'och tayoq bilan to'ldiriladi. Lekin "qo'ng'iroq" kuplari balandligi bilan o'ynash uchun kichik o'lchamdagi metall qopqoqlar bilan to'ldirilgan. Agar kubokning nutratlarida qo'ng'iroqlar yoki qo'ng'iroqlar bo'lsa, uning qirralari tovush tovushlari bilan etiketlanadi. Bunday ajralish mutlaqo bolaga unlidan unli tovushni imkon qadar tez ajratish va karlardan ovoz chiqarib olishni o'rganishga yordam beradi.
Agar sizning farzandingiz uch-to'rt yoshda bo'lsa, unda uni Zaitsev kublari bilan tanishtirishingiz mumkin - ular dastlabki bir necha seanslarda to'liq o'qishni o'rganishga yordam beradi. Avvalroq, boshlashning mantiqsiz joyi yo'q, chunki bola, tovushlarning ovozini osongina eslab qoladi va ularni qanday qilib ajratib olishni biladi, u bu tovushlarni so'zlarga birlashtirishi mumkinligi haqida tushunarsiz bo'lib qolmoqda, shuning uchun u o'qiy olmaydi. Zaytsev kuplari bolaga taqdim etiladigan barcha omborlarni o'rganishga yordam berishi mumkin, ammo buni amalga oshirish kerakmi? Axir, maktabga kelganda, u juda qattiq bo'ladi. U qayta o'qish san'atini qayta o'qitadi - va u qadar oddiy emas.
V. Tyulenev va uning metodikasi
Va uning o'tmishi bilan ajralib turadi va natijada, bolalar o'qituvchisi Viktor Tyulenevni yaratishga kirishish usuli qo'llanilgan. Uning pedagogik tajribalari u o'z farzandlariga qilgan, bu esa onalar hurmatiga ilhomlantirishi kerak - chunki ularning bolalari yomonlik qilmaydi. Shunday qilib, texnika juda qimmatli.
Tyulenevning usuli, bolalik davridan boshlab, ota-onalar bolaning barcha turdagi kartochkalar, jadvallar, insoniyat daholarining portretlari bilan o'rab turilishi haqida g'amxo'rlik qilishi kerak, demak, ular bolalar intellektual ilmiy fazilat muhitida o'sib-ulg'aygan ko'rinadi.
Viktor Tyulenevning bolalar uchun erta rivojlanish uslubi, albatta, natijalarni keltirib chiqaradi. Bolalar bir yil davomida o'qishni o'rganishadi va ularning xotirasi shu qadar rivojlanadiki, hayotning ikkinchi yilida ular eng murakkab she'rni yurak bilan bog'lashlari mumkin.
Natijada, ota-onalar geekslarini qo'shnilarning qiziquvchan ko'zlaridan yashirib, nufuzli litseyga qaerga pul topishlari haqida o'ylashadi, chunki ularning kichik genius oddiy maktabda o'qimoq kerak emas.
Biroq yaqinda ota-onalar bu usulning farzandlariga qoldirgan "belgisi" ni ko'radi. Axir, bunday yuklarning hammasi behuda o'tmaydi. Bolaning uzrsiz bahslashishi, himoyalanish, shavqatsiz va zararli bo'lishi uchun onasi bu asabiylikning haqiqiy sababini topish juda qiyin bo'ladi.
Psixologlar, ota-onalarning bolani tezda o'rgatish istagini ma'lum darajada, "katta yoshli" ko'nikmalarga o'rgatish, kattalarning bolalikda o'ynashni xohlamaslik, kichik ovqatni tashlash yoki bolalari uchun qo'g'irchoq teatri tashkil qilishlari bilan bog'liq. Bu kitobni bo'sh vaqtlarida o'qishni osonlashtiradi. Natijada, ularning farzandlari bu "erta rivojlanish" dan aziyat chekmoqdalar.
Bundan tashqari, mutaxassislar aytishicha, uch yil ichida o'qishni boshlamasdan hech qanday noto'g'ri narsa yo'q, lekin besh yoshda - bu zaif bolaning ruhiga o'ta zararli emas. Ha, va "Ladushki", "Soroki-Ravens", mitten va Kolobok haqidagi afsonalar bugungi kunda zamonaviy ota-onalarni nima uchun yoqtirmaganligi aniq emas? Bolalarning bu masxara qilishiga munosib bo'lgan vaqt bilan qadam qo'yish istagi bormi?